TAREA 1

He de decir que, como ITED de mi centro, en el curso 2020-21 participé en la elaboración del PED y para aquella ocasión empleé otra herramienta de autodiagnóstico creada por la UNIR, el "Cuestionario de Competencias DIGITALES Docentes" (CCD). Este cuestionario es un indicador del nivel de competencia digital (A1-A2-B1-B2-C1-C2) en distintas áreas. Es solo para docentes, y excluye los perfiles de usuario del equipo directivo y alumnado.

SELFIE es una herramienta complementaria al CCD, así que para este curso ya nos habíamos planteado emplearla y revisar el PED.

Mi centro es un Conservatorio, y comenzamos las clases el día 3 de octubre, así que para realizar en plazo las tareas de esta unidad he preferido registrar un centro ficticio y pedir la colaboración solo a algunos miembros del profesorado y alumnado con quienes tengo más relación personal. En unas unas semanas podremos enviar los cuestionarios a toda la comunidad educativa y obtener así datos reales.

Hasta ahora, el principal problema que me he encontrado es que los niveles educativos propuestos por SELFIE no se adaptan en absoluto a los Conservatorios de Música. El nuestro es un Conservatorio profesional y nuestros estudios se dividen en 10 cursos, 4 de enseñanzas elementales y 6 de enseñanzas profesionales. Nuestro alumnado, por tanto, pertenece a todos los niveles educativos, y sus edades abarcan desde los 7 años hasta bien entrada la edad adulta.

Si bien he podido comprobar que se pueden seleccionar distintos niveles educativos de forma simultánea, entiendo que el profesorado y el equipo directivo tendrían que rellenar un cuestionario por cada nivel, puesto que la gran mayoría del profesorado imparte docencia en la mayoría de los cursos (con la carga que esto conllevaría), y solo el alumnado podría completar aquel que mejor se adecúe.

De momento, para mi centro ficticio he elegido la opción "formación profesional" pero después de leer todas las preguntas del cuestionario y la sugerencia de Mario en el "Espacio de ayuda" (gracias Mario), he llegado a la conclusión de que el perfil de secundaria se ajustaría mejor al Conservatorio.

Con respecto a la personalizacion de los cuestionarios, he decidido añadir algunos puntos que considero importantes para nosotros de las preguntas opcionales, como por ejemplo:

• Normas sobre derechos de autor y licencias de uso

• Brecha digital: medidas para identificar retos

• Traer el propio dispositivo

• Espacios físicos

• Tecnologías asistenciales

TAREA 2

Tras configurar el cuestionario con el número de participantes, preguntas, fechas, y creado los enlaces, he procedido a compartirlo con mis voluntarios (qué majos todos).

Me gustaría comentar que durante la realización de las encuestas (2 de mis colaboradores estaban en ello), la página https://schools-go-digital.jrc.ec.europa.eu/, desde la que se registra el centro y se configuran las encuestas, SE HA CAÍDO, dejando de funcionar, dando error en las encuestas que se estaban realizando y por supuesto, no se han guardado las respuestas hasta el momento. Confío en que esto no pase muy a menudo...

En mi Conservatorio, se ha decidido que vamos a registrar el centro y crear unas encuestas para todo el profesorado y alumnado. Serán de carácter obligatorio y, en el caso del profesorado, las realizaremos durante un claustro convocado para ello. Al alumnado se le dará unas directrices en clase para resolver las dudas que se puedan plantear. Los resultados no podremos tenerlos para este MOOC, así que volvamos al centro ficticio.

La participación ha sido de 2 miembros del equipo directivo, 3 del profesorado y 2 del alumnado

Obteniendo el siguiente resultado por áreas (sobre 5):

• Área A - Liderazgo: 3,3

• Área B - Colaboración y redes: 2,9

• Área C - Infraestructura y equipos: 3

• Área D - Desarrollo profesional continuo: 3,5

• Área E - Pedagogía: Apoyos y recursos: 4,6

• Área F - Pedagogía: Implementación en el aula: 3,1

• Área G - Prácticas de evaluación: 2,5

• Área H - Competencias digitales del alumnado: 3,3

REFLEXIÓN

Lo primero que me ha llamado a atención es la diferencias siginificativa en las puntuaciones entre el equipo directivo y el resto de usuarios, puntuando los primeros siempre por encima del resto. En las áreas de "A-Liderazgo" y "D-Desarrollo profesional continuo", la diferencia es de casi el doble de puntos. Es posible que las estrategias desarrolladas por el equipo directivo no estén teniendo los resultados deseados.

Las puntuaciones más bajas se han obtenido en las áreas de "G-Prácticas de evaluación" y "B-Colaboración y redes". Las puntuaciones más altas em "E-Pedagogía: apoyos y recursos". En las áreas con puntuaciones extremas (G y E) las puntuaciones de los tres usuarios está igualada.

A tenor de estos resultados se puede deducir que, si bien somos conscientes de los recursos que tenemos a nuestro alrededor, no siempre se aprovechan al máximo por diferentes motivos (falta de tiempo, mal funcionamiento de equipos, estrategias poco eficaces, falta de asistencia técnica, desconocimiento...). Pero ya tenemos un punto de partida para empezar a mejorar aquellos aspectos que más nos interesen :)

INICIO

• Unidad 2

• Unidad 3

• Unidad 4