Eva  Lemus

EVIDENCIA 1

Nombre de la evidencia: Árbol del Tiempo 

Meta principal:  Observación meteorológica y registro visual.

Objetivos generales: 

-Entender y plasmar de manera gráfica la variación diaria del clima.

-Fomentar la habilidad de observación, la recolección ordenada de datos climáticos y su interpretación fundamental.

-Promover la colaboración, la elaboración de un proyecto conjunto y la creatividad artística relacionada con el aprendizaje científico.

Grupos de alumnado con los que se realiza la actividad: 1º ESO A (18 alumnos/as)

Descripción de la actividad:

La actividad ha tenido lugar como parte del proyecto Meteoescuela y ha consistido en la elaboración conjunta de un Árbol del Tiempo en una pared del pasillo del centro escolar. 

El proceso inició con la creación de bocetos preliminares por parte de los/as estudiantes, en los que se presentaron diversas propuestas de diseño del árbol y su disposición visual. Después de discutir y acordar las propuestas, se eligió un diseño final que facilitara la representación clara y accesible de los diferentes tipos de condiciones atmosféricas.

Una vez establecido el diseño, los/as estudiantes colaboraron en la medición del muro para ajustar el boceto a la escala real, aplicando conceptos fundamentales de proporción y espacio. Luego se llevó a cabo el dibujo del árbol directamente en la pared, delineando el tronco y las ramas que actuarían como soporte para el registro meteorológico.

El árbol fue coloreado con témperas, empleando tonos apropiados para distinguir las diversas secciones y asegurar su visibilidad. Simultáneamente, los estudiantes crearon papeles de distintos colores, cada uno vinculado a un tipo de clima (soleado, nublado, lluvioso, ventoso, etc.). Estas hojas se han ido colocando gradualmente en el árbol según las observaciones diarias hechas en el aula, transformando el mural en un documento visual dinámico y actual del clima.

Métodología utilizada:  Aprendizaje basado en proyectos (ABP), colaboración en grupo y art thingking.

Vinculación de la actividad con el proyecto Meteoescuela en el centro:

La actividad se incorpora de manera directa en el proyecto Meteoescuela del centro, al fusionar la observación diaria del clima con una representación visual continua. Asimismo, fortalece la colaboración interdisciplinaria entre las ciencias y la educación artística e impulsa la participación activa del alumnado en iniciativas colectivas que optimizan los espacios del centro educativo.

Dificultades encontradas: en el proceso de coordinación entre los colores de las hojas, quien registra y quién pega las hojas.

Labor de preparación previa del educador: búsqueda de información y referentes para la elaboración de la actividad por pasos y su conexión con Meteoescuela; diseño del mural; elección de materiales; disposición del espacio y coordinación del trabajo por etapas. (4 horas de trabajo previo).

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

-Primera sesión de introducción al proyecto Meteoescuela y al Árbol del Tiempo: en esta sesión se presentó a los estudiantes el propósito del proyecto, la relevancia de la observación del clima diariamente y la función del Árbol del Tiempo como recurso de registro visual. Se pusieron en marcha saberes previos acerca de las variedades del clima y los elementos fundamentales que se iban a examinar (temperatura, precipitación, nubes, viento, etc.) (1 clase de 55 minutos).

-Sesiones de colaboración grupal para la creación y organización del Árbol del Tiempo: el grupo de estudiantes colaboró en la creación de bocetos del árbol, sugiriendo diversas formas, tamaños y distribuciones. Luego se llevó a cabo una reunión para elegir el diseño final. En esta etapa se llevó a cabo la medición del muro y la adaptación del diseño a la escala real, incorporando conceptos fundamentales de proporción y organización del espacio (2 clases de 55 minutos).

-Colaboración activa y práctica: creación y pintura del mural:  una vez listo el diseño, los estudiantes participaron en el trazado del árbol en la pared y en su posterior pintado con témperas. Se asignaron labores (tronco, ramas, ajustes, limpieza de materiales), promoviendo la responsabilidad compartida y el respeto por el esfuerzo conjunto. (2 clases de 55 minutos).

-Labor constante de monitoreo y registro del clima: de manera regular, los estudiantes han supervisado el clima y han anotado la información mediante la colocación de hojas de colores en el Árbol del Tiempo, asociando cada hoja con el tipo de clima pertinente. Esta actividad se ha incorporado en la rutina del aula, facilitando el análisis de cambios, la comparación de días y la creación de relaciones básicas entre estaciones y fenómenos climáticos (Sesiones breves repetidas durante el trimestre; estimación total: 4–5 horas).

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: no se han encontrado dificultades.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD 1

EVIDENCIA 2

Nombre de la evidencia: Creación del logotipo para el proyecto MeteoVera.

Objetivos generales: 

-Fomentar la creatividad y la expresión artística en relación a un proyecto concreto del centro.

-Entender la función comunicativa y simbólica de un emblema.

-Visualizar de manera gráfica los valores y metas del proyecto Meteoescuela a través del diseño.

-Promover la elección de decisiones estéticas fundamentadas (forma, color, tipografía e iconografía).

Grupos de alumnado con los que se realiza la actividad: 4º ESO EXPRESIÓN ARTÍSTICA (8 alumnos/as)

Descripción de la actividad:

La tarea ha consistido en la creación de un logotipo emblemático para el proyecto Meteoescuela del centro. En una etapa inicial, se explicó a los estudiantes qué es un logotipo, cuál es su función de comunicación y qué características debe poseer (claridad, simplicidad, legibilidad y capacidad de identificación). Asimismo, se estudiaron ejemplos de emblemas vinculados a la ciencia, el entorno y la meteorología.

Luego, los estudiantes hicieron bocetos preliminares en papel, analizando diversas ideas y símbolos vinculados al proyecto Meteoescuela (nubes, sol, lluvia, termómetros, hojas, árboles, estaciones, etc.). En esta etapa se elaboró la síntesis visual, evitando composiciones demasiado complejas y dándole prioridad a la claridad del mensaje.

Tras elegir el boceto final, los estudiantes procedieron a crear el logotipo definitivo, incorporando color y definiendo la composición. El diseño se desarrolló con un enfoque funcional, permitiendo su uso en diversos medios del proyecto (murales, documentos, presentaciones o plataformas digitales). Los proyectos finales se presentaron en la clase y se discutieron de manera conjunta, analizando las elecciones estéticas y su correspondencia con el proyecto.

Metodología utilizada: 

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Aprendizaje Basado en el Diseño (Design Thinking).

Trabajo individual con momentos de reflexión y puesta en común.

Vinculación de la actividad con el proyecto Meteoescuela en el centro:

Esta tarea se relaciona directamente con el proyecto Meteoescuela, al ofrecer una identidad visual única que fortalece su visibilidad y consistencia. Asimismo, combina los contenidos de Expresión Artística con un proyecto científico auténtico, promoviendo el enfoque interdisciplinario y la elaboración de recursos propios para la institución educativa.

Dificultades encontradas: 

Entender bien los conceptos y las diferencias entre logotipo, isotipo, imagotipo, etc. a la hora de hacer su diseño y buscar ideas originales que no fueran muy explicitas pero a la vez sencillas, potentes y con identidad. 

Labor de preparación previa del educador:

Elección y elaboración de muestras de logotipos; descripción de los fundamentos del diseño gráfico; organización de la actividad y de las etapas de trabajo (boceto, diseño definitivo y presentación). (Alrededor de  4 horas).

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

De 6 a 8 horas, repartidas en sesiones de análisis, creación de bocetos, diseño del logotipo definitivo y presentación de los trabajos.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: 

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD 2