Centro educativo: IES Gabriel y Galán de Montehermoso
Alumnado participante:
Docentes implicados en el desarrollo de este proyecto :
Todos los docentes hemos participado en este proyecto con el mismo grado de implicación.
Descripción del proyecto:
Diseño y puesta en marcha de una idea de “emprendimiento sostenible” denominada “Andares” que ha logrado involucrar al alumnado de los ciclos formativos de la familia "Administración y Gestión" en la promoción del conocimiento y la difusión de los valores culturales y naturales de Extremadura a través de la promoción de su entorno y el desarrollo local sostenible centrado en dar a conocer rutas senderistas como atractivo turístico de su localidad.
Así, con este proyecto los alumnos/as de 2º de Grado Medio de Gestión Administrativa y 1º de Grado Básico de Servicios Administrativos han diseñado una página web y carteles informativos, presentado además su trabajo en la “IX Feria Científico-Humanística” del IES Gabriel y Galán de Montehermoso celebrada en nuestro centro donde expusieron su proyecto relativo a la promoción de rutas senderistas por Montehermoso. Para ello, previamente el alumnado participante profundizó en la idea de emprendimiento, desarrolló un espíritu colaborativo y cooperativo tomando conciencia de los Roles de Belbin y diseñando un emblema corporativo a través de la aplicación Logo Maker, llevó a cabo actividades de investigación y recopilación de información de imágenes tanto en la red, a través del buscador de google en fuentes fiables, como en el propio entorno in situ plasmadas en un primer momento en Documentos compartidos de Google, confección de mapas con los trazados de las rutas senderistas seleccionadas, a través de la aplicación de Google Earth y podcast a través de la radio del centro y de la aplicación Audacity, diseñó materiales publicitarios y contenido digital para el Site realizado por ellos mismos para dar promoción de las rutas seleccionadas e investigadas donde realizarón una descripción detallada de las mismas e incorporaron los mapas y material audiovisual creado, dando a conocer dicho Site a través de una presentación y carteles creados con la aplicación Canva que incorporaban códigos QR creados que conducían directamente al Site desarrollado.
Pregunta o reto:
Promoción de Extremadura y más concretametne de sus valores y fortalezas de cara a mejorar la economía de nuestro entorno más cercano de una manera sostenible.
Productos finalales:
Anuncio podcasts en la radio del centro RadioGaGa, página web realizada a traves de Google Site, carteles informativos y presentación diseñada a través de la aplicaicón Canva para promocionar las rutas senderístas investigadas, descriptas y mostradas por nuestro alumnado que ofrece nuestra localidad de Montehermoso.
URL Evidencias Productos Finales disponibles en la red:
Site: https://sites.google.com/educarex.es/andares?usp=sharing
Podcast: https://radioedu.educarex.es/radiogaga/2025/03/24/proyecto-andares-rutas-senderistas-de-montehermoso/
Presentación: https://www.canva.com/design/DAGj78M8qhs/DnKMBunAIiLpEhcmHXzLJA/watch?utm_content=DAGj78M8qhs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hece01dddde
Objetivos:
- Desarrollar una cultura emprendedora y un espíritu crítico fomentado la creatividad del alumnado participante que conduzca a la innovación en la presentación y divulgación de los valores de la zona.
- Impulsar el uso de herramientas digitales para la gestión, organización y promoción de contenidos.
- Favorecer el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo y colaboración en la elaboración del proyecto.
- Incentivar el desarrollo de actividades sostenibles y el respeto por el medio ambiente mediante la valorización de los espacios naturales de nuestra región.
- Potenciar la comunicación oral y escrita a través de la exposición y promoción del proyecto ante compañeros y visitantes.
Temporalización y organización:
- Duración: 2ª y 3ª Evaluación curso 2024-2025
- Nº de sesiones: 11.
- Tipos de agrupamientos:
○ Individual.
○ Parejas.
○ Subgrupos (3 o 4 participantes lo más heterogéneos posibles)
○ Grupos completos.
Recursos espaciales, materiales y tecnológicos: Instalaciones Aula del Futuro del centro, internet, instalaciones RadioEdu, ordenadores, móviles, tablets, USBs, aplicaciones de Google Workspace como Gmail, Drive, Documentos, Sites, Google Earth, software de edición de audio AUDACITY, aplicación Canva, Google Classroom y complemento Co-Rubrics y para hojas de cálculo de Google para realizar un proceso completo de evaluación con rúbricas.
Metodología: Metodología activa y participativa, adaptada al ritmo de aprendizaje del individuo, fomentadora del autoaprendizaje y la colaboración entre el alumnado a través de actividades variadas y motivadoras, realizadas de manera tanto individual como grupal, contemplando de esta forma la atención a la diversidad y la socialización del individuo, donde los docentes quedan relegados a un papel de guía y orientador que deja el protagonismo en manos del alumnado.
A través de esta metodología se ha pretendido, no sólo la adquisición de conocimientos relacionados con el módulo, sino también la adquisición por parte del alumnado de una serie de competencias transversales y una cultura empresarial en cuanto a organización del trabajo, responsabilidad, capacidad de iniciativa y adaptación al lugar de trabajo, cooperación como miembros de una empresa, así como la adquisición de valores como el respeto, la tolerancia y la consideración hacia las opiniones de los demás.
Transversalidad con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Objetivos de Desarrollo Sostenibles relacionados:
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres. Ya que las rutas senderistas, si se gestionan de forma responsable y respetuosa con el medio ambiente, pueden ayudar a valorar y proteger los entornos naturales de Extremadura y preservarlos para la posteridad al crear un turismo enfocado en la naturaleza que ayude a concienciar sobre la importancia de la conservación de la misma.
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Con este turismo sostenible se pretende crear oportunidades de empleo local y contribuir a la economía de la región pero de manera respetuosa con el medio ambiente.
ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles. Promover el turismo sostenible en nuestra localidad contribuye a un desarrollo más equilibrado y respetuoso con el entorno.
ODS 12: Producción y consumo responsables. Nuestra intención es fomentar un turismo de bajo impacto ambiental que promueva prácticas de consumo más responsables.
ODS 13: Acción por el clima. El turismo ecológico, al ser menos contaminante que otras formas de turismo, pues hablamos de andar o montar en bici y no de ir en ningún medio de locomoción contaminante o de alto impacto a nuestro entorno, puede contribuir a la lucha contra el cambio climático.
Perfil del alumnado participante:
- 1º CF Grado Básico de Servicios Administrativos.
*Número de alumnos/as: 9
*Edad: entre 15 y 18 años.
*Estudios: Primaria
*Procedencia: La mayoría de Montehermoso y su entorno.
*Nivel económico: Medio-bajo
*Experiencia laboral: Nuestro alumnado tiene edades muy tempranas para tener experiencia laboral.
* Expectativas de futuro: La mayoría tiene pensado seguir estudiando un ciclo de Grado Medio.
*Características del grupo: El grupo muestra una actitud positiva cuando trabaja mediante proyectos lo que les motiva significativamente, permitiéndoles aplicar conocimientos teóricos a la práctica, fomentar la creatividad, y desarrollar habilidades críticas.
-2º CF Grado Medio de Gestión Administrativa.
*Número de alumnos/as: 8
*Edad: entre 18 y 20 años.
*Estudios: Grado Básico, ESO y/o Bachillerato.
*Procedencia: La mayoría de Montehermoso y el resto de su entorno cercano.
*Nivel económico: medio
*Experiencia laboral: La gran mayoría no ha trabajado nunca, excepcionalmente algunos alumnos/as han tenido durante el curso algún trabajo esporádico fundamentalmente en la hostelería.
* Expectativas de futuro: La mayoría tiene pensado seguir estudiando 1º de Grado Superior, otros quieren trabajar.
* Características del grupo: Es un grupo con buen comportamiento y predisposición para la participación, pero heterogéneo donde se diferencian con claridad 2 grupos: un grupo formado por el alumnado masculino, con gran capacidad de asimilación y comprensión de los contenidos vistos, con capacidad para superar éste módulo pero siendo en su mayoría poco trabajadores cuando hay que realizar alguna actividad en casa; y otro grupo formado por el alumnado femenino, trabajadoras y comprometidas con su formación, que en su mayoría realizan las tareas asignadas para casa, pero que presentan mayores dificultades para la adquisición y asimilación de los contenidos que el primer grupo.
Niveles educativos. Transversalidad de los contenidos
Contenidos curriculares trabajados:
- Módulo profesional Archivo y comunicación del Ciclo formativo de Grado Básico en Servicios Administrativos, recogido en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, en el que se establece el Título Profesional Básico en Servicios Administrativos y se fijan sus enseñanzas mínimas, y en el DECRETO 123/2014, de 24 de junio, por el que se establece el currículo del Título Profesional Básico en Servicios Administrativos en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Bloque 4 : La imagen corporativa.
Bloque 6: Documentos de información interna y externa: avisos, rótulos, cartas comerciales y otros documentos. Características. redacción de textos y mensajes cortos.
Bloque 7: La comunicación oral: técnicas básicas de comunicación oral y habilidades sociales. Comunicaciones en oficinas y organizaciones públicas y privadas: identificación, transmisión y/o recepción y despedida. La comunicación verbal y no verbal en la comunicación presencial: habilidades, signos y señales.
- Módulo profesional “Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería”, del Ciclo formativo: Técnico en Gestión Administrativa recogido en el “Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas”, así como lo establecido en el DECRETO 258/2011, de 7 de octubre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio de Técnico en Gestión Administrativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Así mismo se han trabajado con los dos niveles los siguientes:
- Contenidos comunes- transversales establecidos en la LOE y la “Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional:
-La Comprensión lectora y la Expresión oral y escrita, mediante la lectura y análisis de distintos textos o información de internet o la realización de actividades de investigación y recogida de información o la realización de debates y diálogos relativos a la idea del proyecto y las distintas actividades, o la confección de guiones para el podcast a desarrollar en la radio o para las presentaciones del proyecto al resto de compañeros y la comunidad educativa en la Feria del Centro.
-Las TICs, al emplearse tecnologías de la información como ordenadores, dispositivos móviles y aplicaciones de Google Site, aplicación Audacity ,plataforma de diseño Canva, aplicación de generación de códigos qr, aplicación Google Earth, etc.
-Educación Cívica y Constitucional, pues durante todas las sesiones, se inculcó a los alumnos/as una educación en valores que permitió que el alumnado participar desde el respeto, la tolerancia y la consideración hacia las opiniones de los demás en los diálogos surgidos al realizar distintas actividades.
-Digitalización Aplicada a Sectores productivos, diferenciando la economía lineal que es la que tradicionalmente estamos acostumbrados, producir y desechar, sin tener en cuenta la huella de carbono y la economía circular, pues este proyecto busca integrar principios de la economía circular como la “Minimización de residuos” al pretender enfocar nuestras actividades en la naturaleza haciendo hincapié en la importancia de "cero residuos" durante las rutas, de manera que el turista se lleve todo lo que se traiga y evite usar envases de un solo uso fomentando las alternativas reutilizables.
-La Cultura Emprendedora, a través de actividades donde los alumnos han podido trabajar su creatividad desarrollando un espíritu emprendedor apoyado en la ética empresarial, como actividades de indagación, que supusieron la generación de nuevos conocimientos por ellos mismos, o debates donde pudieron desarrollar un pensamiento crítico que les ayudó a llevar a cabo una idea para fomentar la promoción de nuestro entorno con el objetivo de un desarrollo sostenible de nuestra comunidad.
-El Trabajo en Equipo, a través de agrupaciones de los alumnos/as de forma heterogénea, que además de fomentar la cooperación y colaboración atendió a la diversidad del alumnado en todos los sentidos.
-La Prevención de riesgos laborales, que tuvimos presentes en todas las actividades evitando posturas incorrectas en los asientos y tiempos prolongados en la utilización de distintos dispositivos, creando así hábitos saludables para el mundo laboral, así como visitando como empresa emprendedora una compañía puntera del sector de la Prevención de Riesgos Laborales.
Competencias Clave/Habilidades del Siglo XXI
-Comprensión lectora y la Expresión oral y escrita.
-TICs.
-Educación Cívica y Constitucional.
-Digitalización Aplicada a Sectores productivos.
-Cultura Emprendedora.
-Trabajo en Equipo.
-Prevención de riesgos laborales.
-Pensamiento crítico
-Comunicación
-Colaboración
-Creatividad
-Resolución de problemas
-Innovación
-Alfabetización en TIC
-Flexibilidad y adaptabilidad
-Iniciativa y autogobierno
-Relación social
-Productividad
