E.S.O.

1º ESO >>>

2º ESO >>>

4º ESO >>>

MATERIALES

Música I SM-Savia

1º ESO

Música II SM- Savia

2º ESO

Flauta dulce Soprano

Hojas A4 carpeta de anillas

1 Funda de plástico A4

Estuche con lápices, boligrafos, ...

Regla flexible

Auriculares

Usuario - Contraseña

Juego para practicar las notas Do - Si >>>

FLAUTA

BLOQUES DE CONTENIDO

1. Interpretación-Creación

1.1. El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica.1.2. Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. - El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo. - La melodía: organización del discurso melódico; frases y estructuras melódicas; intervalos y escalas; tonalidad y modalidad. - La armonía: consonancia y disonancia; construcción de acordes elementales. - La textura: horizontalidad y verticalidad; polifonía, monodia, melodía acompañada, homofonía y otros. - Procedimientos compositivos: repetición, imitación, variación, desarrollo, improvisación… - Formas: estructuras binarias, ternarias y otras.1.3. Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación.1.4. La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas.1.5. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas.1.6. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas del patrimonio español. 1.7. La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación. 1.8. Improvisación vocal, instrumental y corporal: individual y en grupo, libre y dirigida.

2. Escucha

2.1. La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. 2.2. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. 2.3. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales. 2.4. Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical e identificación de los mismos en la audición. 2.5. La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales. 2.6. La contaminación acústica: detección y prevención.

3. Contextos Musicales-Culturales

3.1. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental y de otras culturas. 3.2. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical español. 3.3. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual. 3.4. La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas: danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras.

4. Música y Tecnologías

4.1. Tecnologías de la información y la comunicación y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación, grabación y reproducción e interpretación musical. 4.2. Conocimiento y comprensión del hecho musical a través de las nuevas tecnologías. 4.3. Investigación musical y nuevas tecnologías. 4.4. Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales. Registro de las composiciones propias, usando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación.

En cada unidad aparecen los Estándares de Aprendizaje evaluables y las competencias clave relacionadas. Se utilizarán los siguientes acrónimos:
Comunicación lingüística (CCL)Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)Competencia digital (CD)Aprender a aprender (CPAA)Competencias sociales y cívicas (CSCV)Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) Conciencia y expresiones culturales (CEC)

En lo referido al código numérico que aparece en cada estándar de aprendizaje, lo veremos con un ejemplo:1.1.1 . = Bloque de contenidos 1 >>> Criterio de evaluación 1 >>> Estándar 1

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