2. CANTAMOS
"Quién logra empezar un camino, ya tiene hecho la mitad" SÉNECA
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PROGRAMACIÓN de AULA por SESIONES
PROGRAMACIÓN de AULA por SESIONES
Fecha límite entrega de tareas
SESIÓN 1
SESIÓN 1
SESIÓN 2
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 3
SESIÓN 4
SESIÓN 4
REALIZA la PRÁCTICA >>> hasta que obtengas la puntuación máxima. No olvides poner tu nombre y apellidos parea saber que lo has completado.
Figuras. Subdivisión
Prolongación
Ritmo
Pulso, acento, compás
línea divisoria
RITMOS 4,5
MELÓDICOS 2
Bloques de CONTENIDO
Bloques de CONTENIDO
BLOQUE 1: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN
Elementos del lenguaje musical:
Escala pentatónica y diatónica.
Interpretación de canciones
BLOQUE 3: CONTEXTOS MUSICALES Y CULTURALES
La Edad Media. Contexto histórico-cultural. Música religiosa: canto gregoriano y drama litúrgico. Escritura gregoriana: el tetragrama y Guido d’Arezzo. Música profana: canciones de gesta y de amor cortés. Cantantes medievales: Instrumentos. Documentos históricos.
El Renacimiento. Contexto histórico- cultural. Música religiosa: misa y motete. Música profana: villancico y madrigal. Instrumentos. Compositores destacados. Cancioneros.
El Barroco. Contexto histórico-cultural. Música religiosa: cantata, oratorio. Música profana: preludio y fuga, suite, concerto grosso, ópera. Danzas barrocas. Instrumentos barrocos. Compositores destacados.
BLOQUE 4: MÚSICA Y TECNOLOGÍAS
- Grabación y reproducción de música
- Elaboración de productos audiovisuales.
- Notación musical. FLAT
Criterios de EVALUACIÓN
Criterios de EVALUACIÓN
1.3. Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
1.8. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
2.4. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias.
3.1. Realizar ejercicios que reflejen la relación de la música con otras disciplinas.
4.1. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas producciones audiovisuales.
Criterios de CALIFICACIÓN
Criterios de CALIFICACIÓN
40% - EXÁMENES (C. Conceptuales. Teoría de la Música ,UD's del trimestre y audiciones).
25% - Prácticas vocales y/o INSTRUMENTALES (flauta, guitarra, piano, ...), ritmo y lectura .
25% - TRABAJOS (Libreta de clase física , Gsuite-Classroom).
10% - ACTITUD, comportamiento, ayuda a compañeros, trabajo en equipo, ...
Rúbrica Ritmo y Lectura >>>, Rúbrica Libreta >>>, Rúbrica FLAUTA >>>, Rúbrica Guitarra 1 >>>, Rúbrica TIC >>>
ESTÁNDADRES de Aprendizaje Evaluables/ COMPETENCIAS Clave
ESTÁNDADRES de Aprendizaje Evaluables/ COMPETENCIAS Clave
1.1.2. Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales. (CEC, CMCT)1.1.3. Identifica y transcribe dictados de patrones rítmicos y melódicos con formulaciones sencillas en estructuras binarias, ternarias y cuaternarias. (CEC, CMCT)1.2.1. Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.)1.3.1. Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes. (SIEE, CEC)1.4.1. Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos de textura. (CPAA, CEC)1.6.1. Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos. (CPAA)MUS 1.5.3. Practica la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la entonación. (CPAA)1.8.4. Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo. (CEC, CSCV)
2.1.1. Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, su forma y los diferentes tipos de voces. 2.2.1. Lee partituras como apoyo a la audición. (CPAA)2.3.1. Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. (CPAA, CEC)MUS 2.4.3. Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad. (CEC, CLC)2.5.1. Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas. (CCL, CEC)
3.1.1. Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras disciplinas. (CPAA, CEC)3.2.2. Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. (CPAA, CEC)
MUS 4.1.1. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical. (CPAA, CMCT)
2.1.1. Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, su forma y los diferentes tipos de voces. 2.2.1. Lee partituras como apoyo a la audición. (CPAA)2.3.1. Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. (CPAA, CEC)MUS 2.4.3. Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad. (CEC, CLC)2.5.1. Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas. (CCL, CEC)
3.1.1. Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras disciplinas. (CPAA, CEC)3.2.2. Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. (CPAA, CEC)
MUS 4.1.1. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical. (CPAA, CMCT)
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