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Microproyectos basados fundamentalmente en una metodología STEAM, en el aprendizaje integrado de diferentes disciplinas científicas, principalmente mediante la resolución de problemas y situaciones abiertas y no estructuradas, empleando conjuntamente los contenidos y procedimientos de estas disciplinas y potenciando activamente el papel de la mujer en la ciencia
MICROPROYECTO 1 Semana de la Ciencia y la Tecnología en el IES Extremadura de Mérida
Alumnado: 4º ESO A
Profesores: M.ª Teresa Jiménez, Miguel Ignacio López Rojas y Guadalupe Pablo Sánchez
Fechas: 5 de noviembre 2024
Como todos los años, en esta ocasión también hemos participado en la VIII Semana de la Ciencia y La Tecnología en Extremadura que celebra el IES Extremadura de Mérida, celebrando la ciencia y la tecnología. En esta edición el tema elegido ha sido “¿Qué tiene que ver Darwin con la IA?. En el IES Extremadura lo jugamos juntos” y se trata de una actividad de carácter lúdico que pretende que los alumnos participantes disfruten jugando y aprendiendo, llevando a cabo juegos de movilidad, experimentos, enigmas que resolver, y otras sorpresas que hemos podido disfrutar...
Esta actividad está promovida y coordinada por la UEx a través del Servicio de Difusión de la Cultura Científica y y la Oficina para la Innovación de la Junta de Extremadura. El objetivo de esta celebración no es otro que fomentar el interés de la sociedad extremeña por la Ciencia y la Tecnología, acortando las distancias entre el mundo científico-tecnológico y la sociedad, en general.
Nuestros alumnos de 4º ESO han disfrutado de los talleres preparados por los dptos. de Biología y Geología, Física y Química, Tecnología y Geografía e Historia. Se han impartiido actividades de Física (fluídos, mecánica, electricidad y magnetismo), Química (material de laboratorio, reacciones químicas sorprendentes), Biología (los seres vivos, empleo de lupas y microscopios), Geografía (cartografía digital con la herramienta IDDEX) entre otros...
Aquí os dejamos algunas fotos de las actividades y talleres a los que hemos asistido
Hemos disfrutado y aprendido mucho; muchas gracias compis y hasta el próximo curso 😉
MICROPROYECTO 2 Visita al Centro Interactivo de Ciencia Experimenta
Alumnado: 3º ESO A, B, C y 3º Diver
Profesores: Vanesa Ramírez González, Vicente Hernández Guisado y M.ª Teresa Jiménez Sánchez
Materias: Matemáticas y Biología y Geología
Fechas: 27 de febrero de 2025
El Centro Interactivo de Ciencia EXPERIMENTA está en Llerena, en un edificio de 700 m2 que alberga diferentes salas con una dotación material y unas actividades que hacen de él un recurso educativo único en Extremadura. Un lugar para divertirse con la ciencia y la tecnología a la vez que se entienden y se aprenden.
La visita ha comenzado con un taller en la sala Experimentarium donde los alumnos han podido disfrutar de exhibiciones de experimentos espectaculares de física y de química a la vez que han aprendido sobre reacciones químicas, cambios de pH, reacciones redox, electricidad estática, presión atmosférica y el vacío, sonido. Entre otras actividades, han podido conocer cómo se consigue el color de los fuegos artificiales, el porqué del burbujeo del agua oxigenada, cómo el agua se colorea o se transforma en leche, cómo un móvil no suena en el vacío…
Seguidamente hemos pasado al laboratorio, en donde los alumnos han realizado un taller denominado "Veo veo" en el que han podido experimentar las respuestas de su cerebro a estímulos visuales, mediante una metodología basada en la observación y la manipulación, siguiendo así el principio de "Aprender haciendo"
Aquí os dejamos imágenes divertidas de nuestros alumnos llevando a cabo el taller 🤣😂
Hemos completado la visita con las siguientes actividades:
Sala Interactiva: una sala con diferentes módulos para comprender fenómenos cotidianos sobre electricidad y magnetismo, fuerza, trabajo y energía, mecánica, óptica, percepción, biología, geología...
Sala de la Luz y del Color: en donde se han realizado divertidos experimentos interactivos con luz y con colores, fluorescente o fosforescente, sombras que se pegan a la pared o coloridas, descomposición de la luz blanca...
Planetario: una cúpula fija de 8 m de diámetro para sumergirnos en un espacio envolvente que nos ha permitido viajar hasta lugares remotos del Sistema Solar y del Universo
Experimenta sin lugar a dudas Un lugar para sentir la ciencia y donde la ciencia te hará sentir
MICROPROYECTO 3 Células
Alumnado: 1º ESO C y 4º ESO A
Profesores: M.ª Teresa Jiménez y Antonio Luis Cabrera
Materias: Biología y Geología y Tecnología
Fechas: 5 de noviembre 2024
Comenzamos este microproyecto con los alumnos de 1º ESO C, quienes han llevado a cabo la realización de maquetas explicativas de las células procariotas y eucariotas animal y vegetal utilizando para ello diferentes materiales; estas maquetas han quedado expuestas en nuestro RINCÓN VERDE, donde las han podido observar el resto de los alumnos y profesores del centro.
Aquí podeis ver algunas de ellas....
Aquí podéis ver una representación de los alumnos con sus células; la verdad que se lo curran muchísimo 😉
Además hemos realizado una actividad interactiva con las células utilizando la aplicación Quivervision de la Serie Educativa Quiver que nos ha permitido llevar la realidad aumentada en el aula a la hora de estudiar las células y sus orgánulos; esta aplicacción, enriquece el contenido escolar tradicional, haciéndolo más atractivo y divertido. Para ello, los alumnos han coloreado la célula animal y vegetal y luego hemos escaneado el código RQ y magia... los orgánulos han tomado vida!!!!
Observa como sale el ADN del núcleo
Pero esto no acaba aquí, nuestros alumnos de 4º ESO A también han querido trabajar en este microproyecto tan alucinante como es la célula; para ello, utilizando el programa Tinkercard, han diseñado diferentes modelos de células en 3D que luego con la ayuda del profesor Antonio Cabrera de Digitalización y Tecnología han impreso con la impresora 3D. Una autentica pasada los diseños y las maquetas ....
Chulisimas nuestras células en 3D
MICROPROYECTO 4 La digestión en tu intestino delgado
Alumnado: 3º ESO C
Profesores: M.ª Teresa Jiménez
Materia: Biología y Geología
Fechas: 25 de febrero de 2025
Una vez que hemos estudiado en clases como tiene lugar el proceso digestivo, te proponemos la realización por parejas de dos experimentos caseros, realizarlos, contestar a las preguntas indicadas y grabar un nreve video explicativo.... ánimo chicos!!!
1º EXPERIMENTO
Prepara una mezcla de agua con un chorro de aceite en una botella. Prepara la misma mezcla en otra botella pero a ésta añádele además un poco de lavavajillas. Agita las botellas y deja reposar la muestra durante varios minutos. ¿Observas diferencias en ambas botellas?
Si añades a continuación una sustancia capaz de romper las moléculas que componen el aceite, ¿en cual de los dos recipientes crees que será más efectivo?
WhatsApp Video 2025-03-13 at 07.32.17.mp4Experimento 1 biología
copy_B3E14F3A-0BBE-4B77-8B44-4C1008C2EB5C.MOVExperimento 2 biologíaEXPERIMENTO 2
En dos vasos pon la misma cantidad de vinagre. En uno de ellos, añade además, una cucharadita de bicarbonato de sodio. Prueba primero el que unicamente contiene vinagre. A continuación, enjuagate la boca con un poco de agua y prueba el que contiene vinagre y bicarbonato. ¿El contenido de ambos vasos sabe igual? ¿Cuál crees que puede ser la razón?
VID-20250222-WA0025.mp4Buen trabajo chicas....👍
MICROPROYECTO 5 Experimentando con las propiedades del agua
Alumnado: 1º ESO C
Profesores: M.ª Teresa Jiménez
Materia: Biología y Geología
Fechas: 25 de febrero de 2025
EXPERIMENTA CON LAS PROPIEDADES DEL AGUA
Alguna vez, te has parado a pensar alguna de las siguientes cuestiones:
• ¿Por qué crees que parte del agua que bebemos la utilizamos para producir sudor?
• ¿Por qué se derriten los cubitos cuando los introducimos en un vaso de agua?
• Echa una cucharada de azúcar o sal en un vaso de agua. Remuévela y explica qué ha pasado.
• Echa agua en un vaso y con mucho cuidado de no derramar por el borde, llénalo todo lo que
puedas. Observa la superficie del agua. Explica porqué el agua está por encima del borde del
vaso.
• Cuando tomamos una bebida con agua e introducimos una paja en el vaso, podemos
observar que el nivel del líquido dentro de la pajita está por encima del nivel del vaso. ¿Por
qué?
VAMOS A INTENTAR RESPONDERLAS; para ello, y teniendo en cuenta los contenidos teoricos que hemos visto en clase, te propongo realizar uno de los siguientes experimentos y grabate haciéndolo y explicándolo. Aqui te dejo algunos video que te pueden servir de ayuda 😉
Tensión superficial https://youtu.be/0ZCM2ymfk1c https://youtu.be/u564Ydg1E9Y
El globo que no explota (calor especifico) https://youtu.be/0SETN_0OS80
Capilaridad https://youtu.be/oetVA2pu8D8 https://youtu.be/AL97gpLJXag
La pimienta que huye https://youtu.be/pVevJ4WvXG8
Derretir el hielo con sal y azúcar https://youtu.be/26-vkaX50N8
Flota o se hunde https://youtu.be/XKvL-T-Xk4Q
Arcoíris de agua dulce https://youtu.be/KjqzOODA74c
VID-20241112-WA0031.mp4En este primer experimento, Emma nos demuestra como derretir el hielo con sal y azúcar
VID-20241108-WA0013.mp4La pimienta que huye... video grabado por Hugo 👏
experimento aguaClaudia y su arcoiris líquido... 😍
Además, y para completar estos contenidos, nos hemos llevado a los chicos al laboratorio, donde han aprendido de forma muy divertida las principales propiedades del agua....
MICROPROYECTO 6 LA ENERGÍA y los ODS
Alumnado: 3º Diver
Profesores: Vanesa Fernández Almodóvar
Materia: Ámbito Científico Tecnológico (Física y Química)
Fechas: tercer trimestre
LA ENERGÍA y los ODS
En este trabajo hemos tratado el tema de las energías renovables y la no renovables.
En primer lugar los alumnos han identificado el tipo de energía que les ha tocado a cada uno (renovable / no renovable).
Posteriormente han realizado un trabajo de investigación, sobre dicha energía, que consistía en aprender cómo funciona la central en la que se produce esa energía, qué elementos componen dicha central, dónde podemos encontrar ese tipo de centrales, etc.
Luego han relacionado su trabajo de investigación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Y finalmente han expuesto a sus compañeros la información encontrada y analizada de forma selectiva.
Aquí teneís algunas fotos de las presentaciones de los alumnos...
Ja,ja,ja... muy divertidos estos chicos!!!
MICROPROYECTO 7 Collares matemáticos
Alumnado: 1º ESO
Profesores: Vanesa Ramirez Gonzalez
Materia: Matemáticas
Fechas: Noviembre del 2024
Durante esta semana, hemos realizado en clase una actividad práctica con el alumnado de 1º de ESO para trabajar el concepto de Máximo Común Divisor (MCD) de una forma lúdica y manipulativa. La propuesta consistía en que cada estudiante trajera cuentas de colores (también conocidas como abalorios) para elaborar collares.
La dinámica de la actividad partía de un planteamiento matemático: los alumnos se dividían en pequeños grupos y se les daba la tarea de crear collares utilizando la misma cantidad de cuentas de cada color, sin que sobraran. Para ello, debían determinar el MCD entre las cantidades de cuentas de los diferentes colores que habían traído. De esta manera, comprendían de forma concreta y visual cómo el MCD les indicaba el número máximo de collares que podían hacer repartiendo las cuentas equitativamente.
Esta actividad no solo les permitió reforzar el concepto de MCD, sino también fomentar el trabajo en equipo, la organización de materiales, y desarrollar su creatividad a la hora de diseñar sus collares.
El resultado fue muy positivo: el alumnado participó con entusiasmo y logró interiorizar el concepto matemático a través de una experiencia significativa y tangible.
MICROPROYECTO 8 Reacciones químicas con cosas cotidianas
Alumnado: 2º y 3º ESO
Profesores: Álvaro Aragón Serrano y Miguel Ignacio López Rojas
Materia: Física y Química
Fechas: Primer trimestre
Limones , monedas y clavos para encender led.
IMG_4394.mp4MICROPROYECTO 8 Fluido no newtoniano.
Alumnado: 4º ESO
Profesores: Álvaro Aragón Serrano y Miguel Ignacio López Rojas
Materia: Física y Química
Fechas: Primer trimestre
IMG_4215.mp4Fluido no newtoniano.
Maicena y agua
MICROPROYECTO 9 Modelos atómicos y generación de moléculas.
Alumnado: 2º y 3º ESO
Profesores: Álvaro Aragón Serrano
Materia: Física y Química
Fechas: Primer trimestre
MICROPROYECTO 10 Métodos de Separación de Mezclas utilizando materiales de nuestra vida cotidiana
Alumnado: 2º ESO A/B Bilingüe
Profesores: M Ángeles Castelao Caldera y Miguel Ignacio López Rojas
Materia: Física y Química
Fechas: del 20 de enero al 7 de febrero de 2025
Para completar el estudio de los distintos tipos de mezclas y los métodos de separación, el alumnado de 2º de ESO ha realizado diversos vídeos en los que explican cómo separar mezclas sencillas utilizando sustancias de uso cotidiano y materiales caseros para su separación.
Además de poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre las técnicas de separación de mezclas también hacen uso de su creatividad y del vocabulario que han aprendido en inglés.
Vídeo separación de mezclas.mp4Vídeo separación de mezclas 2.mp4MICROPROYECTO 11 Estudio experimental de la Ley de los gases
Alumnado: 3º ESO B
Profesores: M Ángeles Castelao Caldera
Materia: Física y Química
Fechas: del 18 al 25 de Noviembre de 2024
Con motivo del estudio de las leyes de los gases, se ha propuesto al alumnado realizar una actividad de búsqueda de información para llevar a cabo un experimento en el que se ponga de manifiesto alguna de ellas utilizando materiales caseros.
El trabajo final consiste en realizar un vídeo en el que se muestra el experimento realizado y se explica su relación con alguna de estas leyes.
La realización de esta actividad pretende fomentar el trabajo colaborativo y que el alumnado aprenda a través de la indagación y la experimentación utilizando herramientas tecnológicas para la presentación del producto final.
Leyes de los gases vídeo 2.movLeyes de los gases vídeo 1.mp4MICROPROYECTO 12 TALLER EN CEIP OCTAVIO AUGUSTO: CUIDEMOS NUESTRO CUERPO CON CIENCIA Y DIVERSIÓN
Alumnado: 1º CURSO DE TBE y TAOE
Profesores: Maribel Luque Caballero
Fechas: abril de 2025
Con este taller se pretendía enseñar a los niños y niñas la importancia de adquirir hábitos saludables de forma divertida y participativa, combinando experimentos sencillos con actividades relacionadas con la higiene, la alimentación y el autocuidado, a través del juego, la observación y la manipulación para que los alumnos vivan el aprendizaje con entusiasmo.
Objetivos:
Reconocer la importancia de la higiene diaria (manos, dientes).
Identificar alimentos saludables y no saludables.
Comprender cómo ciertos alimentos afectan al cuerpo.
Desarrollar hábitos de vida saludables mediante la experimentación y el juego.
Potenciar el trabajo en equipo y la autonomía personal
Contenidos:
Higiene corporal y dental: cuándo y cómo lavarse las manos, cepillarse los dientes.
Alimentación saludable: frutas, verduras, cereales, evitar el exceso de azúcares.
Hidratación y descanso: beber agua y dormir bien.
Observación científica básica: qué ocurre al mezclar sustancias, cómo cambian los alimentos con el tiempo.
Metodologías activas:
Actividad 1: “Gérmenes invisibles”Experimento con pimienta y fairy + lavado con agua y jabón.Objetivo: visualizar cómo se propagan los “gérmenes” y la importancia del lavado.
Actividad 2: “El azúcar escondido”Comparación de alimentos: ver y tocar el azúcar presente en zumos, galletas, yogur, etc.Objetivo: identificar alimentos con mucho azúcar y alternativas más saludables.
“El diente en peligro”
Actividad 3:Sumergir un huevo en vinagre y refrescos con azúcares durante 1-2 día. Ver el efecto sobre la cáscara (similar al esmalte dental). Objetivo: aprender por qué debemos cuidar nuestros dientes y evitar bebidas azucaradas.
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