Acciones y actividades

Nombre de la actividad: Diseño e impresión de los cachés

Fecha de realización: Semana del 20 de enero de 2025.

Descripción de la actividad: En el área de Tecnología de 4º de ESO, nuestros estudiantes han dado un paso más hacia la creatividad y la innovación mediante la aplicación del diseño 3D en proyectos prácticos. Tras aprender a manejar herramientas como TinkerCAD y SketchUP, han comenzado a crear sus primeros cachés, combinando la teoría del diseño digital con su puesta en práctica en el mundo real.

La primera parte de esta experiencia consistió en familiarizarse con el diseño asistido por ordenador (CAD). TinkerCAD, conocido por su interfaz intuitiva, permitió a los alumnos explorar las bases del modelado tridimensional. Por otro lado, SketchUP les brindó una herramienta más avanzada para perfeccionar sus habilidades y desarrollar diseños más complejos.

Durante las primeras semanas, los estudiantes aprendieron cómo transformar ideas en objetos tridimensionales, trabajando en conceptos clave como proporciones y escalas, uso de formas básicas y optimización de diseños para la impresión 3D.

Una vez dominados los conceptos básicos, los estudiantes comenzaron a diseñar sus propios cachés. Estos pequeños contenedores, populares en actividades como el geocaching, combinan creatividad, funcionalidad y diseño.

 Algunos diseños destacaron por su originalidad, como un contenedor camuflado como una roca o una pequeña bellota. Además, este proyecto no solo les permitió desarrollar habilidades técnicas, sino también trabajo en equipo y resolución de problemas.

Alumnado participante: 4º ESO AC

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Fernando Martín Frejo

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: aprendizaje práctico y colaborativo.

Resultados: Los estudiantes de 4º de ESO han demostrado un gran nivel de creatividad e ingenio en la aplicación del diseño 3D a proyectos prácticos.  Adquirieron habilidades en programas como TinkerCAD y SketchUP, comprendiendo sus funcionalidades y aplicaciones en el diseño tridimensional, dominaron principios como proporciones, escalas y optimización para la impresión 3D, crearon cachés personalizados que combinan creatividad y funcionalidad, destacando diseños innovadores como contenedores camuflados en forma de roca o bellota y colaboraron de manera efectiva para superar desafíos técnicos y mejorar sus diseños.

Evaluación final de la actividad: La actividad se evaluó mediante una rúbrica en la que se tenían en cuenta los siguientes criterios:

• Creatividad y originalidad 

• Uso de herramientas de diseño 3D 

• Aplicación de conceptos técnicos 

• Trabajo en equipo y resolución de problemas 

• Presentación y justificación del diseño 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Colocación de cachés.

Fecha de realización: 5 de febrero de 2025.

Descripción de la actividad: los alumnos de 3º de ESO han llevado el aprendizaje fuera del aula con la actividad de colocación de cachés en puntos estratégicos del casco histórico y los entornos naturales de Cáceres, en concreto en el Parque del Rodeo. Este ejercicio no solo les ha permitido aplicar conocimientos adquiridos en tecnología y geografía, sino también fomentar el trabajo en equipo y el descubrimiento del patrimonio local de una manera innovadora.

Selección de Ubicaciones: Un Trabajo en Equipo

El equipo docente, junto con los estudiantes, ha realizado una selección de las ubicaciones para garantizar que cada caché cumpla con los criterios de accesibilidad, seguridad y relevancia histórica o natural. En esta primera salida se eligió el Parque del Rodeo, seleccionando zonas en las que en principio cumplían con los criterios aunque posteriormente despues de subirlos a la web vimos que no fue así y los cachés no cumplían con la distancia mínima entre ellos, por lo que tuvimos que cambiarlos.

Una vez determinadas las ubicaciones, los estudiantes registraron las coordenadas geográficas exactas de cada caché. Esta documentación es fundamental para que otros alumnos y entusiastas del geocaching puedan encontrarlos. Adicionalmente, se han creado fichas informativas que contienen pistas, curiosidades sobre el lugar y consejos para la búsqueda.

Esta actividad ha permitido a los alumnos desarrollar competencias clave como la orientación espacial, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Además, han experimentado de primera mano la importancia de la colaboración y la responsabilidad en la gestión de proyectos.

Alumnado participante: 3º ESO C/D no bilingüe.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Óscar García Jiménez, Fernando Martín Frejo.

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en la exploración y trabajo en equipo.

Resultados: Entre los logros más destacados de la actividad se encuentran:

• Precisión en la ubicación de cachés: Cada contenedor fue colocado en un sitio accesible y seguro, con coordenadas documentadas correctamente. Posteriormente nos dimos cuenta de que no cumplimos una de las normas, la distancia mínima entre cachés, por lo que tuvimos que volver a colocarlos en otro lugar.

• Trabajo colaborativo eficiente: La cooperación entre alumnos y docentes permitió una ejecución organizada y sin contratiempos.

• Conexión con el patrimonio local: Los estudiantes exploraron y aprendieron sobre la historia y naturaleza de Cáceres mientras diseñaban sus rutas de geocaching.

• Uso adecuado de herramientas tecnológicas: Se manejaron con soltura aplicaciones de geolocalización y documentación para garantizar la correcta colocación y seguimiento de los cachés.

Evaluación final de la actividad: La actividad se evaluó mediante una reflexión de la experiencia y la capacidad de los alumnos para explicar el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Búsqueda de cachés

Fecha de realización: 20 de febrero de 2025.

Descripción de la actividad:  los estudiantes de 1º de Bachillerato del IES Norba Caesarina junto con sus compañeros Erasmus italianos en una actividad de búsqueda de cachés en el Parque del Rodeo de Cáceres. Esta iniciativa ha fomentado la colaboración internacional, el trabajo en equipo y el descubrimiento del entorno natural y urbano de la ciudad. Durante esta jornada, los estudiantes, organizados en equipos mixtos de españoles e italianos, recibieron coordenadas específicas y pistas para localizar los cachés distribuidos por el Parque del Rodeo.

A través de este desafío, los participantes no solo pusieron a prueba sus habilidades de orientación y resolución de problemas, sino que también fortalecieron la comunicación intercultural. La colaboración entre estudiantes de diferentes países hizo que la búsqueda fuera más dinámica y enriquecedora, permitiéndoles intercambiar conocimientos y aprender unos de otros.

Alumnado participante: Alumnos participantes en el programa Erasmus + de 1º Bachillerato y estudiantes Italianos.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Fernando Martín Frejo

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s: Profesores y estudiantes Italianos participantes en el programa Erasmus +.

Metodología/s activa/s empleada/s:

Resultados: Los estudiantes llegaron a encontrar las localizaciones de los cachés pero en el poco tiempo que tuvieron no lograron localizar ninguno, aunque fomentó la cooperación entre los participantes, la mejora de sus habilidades tecnológicas y la práctica de idiomas, ya que se animó a la comunicación en español, italiano e inglés.

Evaluación final de la actividad: La actividad se evaluó mediante una reflexión final de la experiencia y un diálogo entre todos los alumnos.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Elaboración de geocachés 

Fecha de realización: enero 2025

Descripción de la actividad: Diseño de geocachés. El alumnado de 3º ESO no bilingües durante el mes de enero están realizando por grupos de trabajo una investigación para elaborar tres geocachés. 

La tarea se les ha presentado por classroom. Han de elaborar la documentación correspondiente a los tres lugares donde se esconderán los "tesoros". Los lugares para ellos serán tres puntos importantes del Parque del Rodeo. 

Se ha elegido esta zona por estar muy cercana al Instituto y tener fácil accesibilidad. 

Los documentos gráficos con la información de cada uno de ellos se han realizado con canva, así como los logbook.

Los títulos de los "tesoros" así como la preparación de los recipientes lo han realizado en las horas de Tecnología y son:

• Descubre el paseo.

• Las ninfas

• La ermita.

Una vez realizada toda la documentación y preparados los recipientes, el alumnado presenta a la clase sus trabajos y se evalúan para pasar a la siguiente fase, que será en el mes de febrero.

Alumnado participante: 3º ESO A/B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuela Alfaro Sánchez

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje colaborativo

Resultados:

• Con estas actividades el alumno aprende a aprender , construyendo  su propio conocimiento a través de búsqueda de soluciones ante los problemas que surjan.

• Desarrolla habilidades  como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el liderazgo.

• Refuerza la autonomía individual al responsabilizarse de su tarea para que el grupo funcione.

• Mejora las habilidades sociales.

• Aumenta la autoestima y la motivación , al comprobar el éxito de sus resultados en el equipo

• Desarrolla la capacidad de autocrítica a través de la autoevaluación.

Evaluación final de la actividad: En classroom, según la rúbrica.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Colocación de los cachés.

Fecha de realización: febrero 2025.

Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B raliza una salida al Parque  El Rodeo de Cáceres para esconder los cachés diseñados por ellos en clase de Tecnología.  Se han elaborado tres, relacionados con los puntos que han sido más votados en la clase:

1. Fuente de las Ninfas

2. Ermita 

3. Paseo réplica de Gaudí.

Para la salida del centro y la colocación de los cachés en el parque se ha empleado una hora de clase y nos ha acompañdo el profesor Oscar García Jiménez.

Previa a esta fase del trabajo, el alumnado por grupos de trabajo, han aprendido la geolocalización con el móvil.

Han elaborado un documento con unas notas que indican qué significa Geolocalización, Latitud y longitud. La documentación se ha presentado por classroom.

Alumnado participante: 3º ESO A,/B no bilingües.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuela Alfaro Sánchez. Oscar García Jiménez. 

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: Emprendimiento y Aprendizaje basado en proyectos

Resultados:

Con la salida del centro  y el uso controlado del móvil por grupos de trabajo, se ha formentado el aprendizaje activo y práctico en un entorno diferente y real. Se han desarrollado habilidades cognitivas como la observación, el análisis y la resolución del problema planteado ante diferentes puntos de vista, lo que mejora el pensamiento crítico de nuestros alumnos. 

Con esta actividad se ha potenciado la socialización y cooperación entre ellos, desarrollando la empatía y el respeto, a la vez que se reduce el estrés en un entorno natural y con un día soleado como el que tuvimos.

Evaluación final de la actividad:

Los resultados además de la actividad física realizada y el bienestar psíquico conseguido, se pueden observar por la gran cantidad de mensajes que nos encontramos  en la página de Geocaching tras los eventos publicados. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Colocación de cachés en el medio natural

Fecha de realización:  27 de marzo de 2025.

Descripción de la actividad: desde el departamento de educación física, con el objetivo de desarrollar su contenido relacionado con actividades en el medio natural, se ha desarrollado la actividad de "Ruta senderista por La Sierra de La Mosca". El alumnado de 3º de ESO ha llevado el aprendizaje fuera del aula con la actividad de colocación de cachés en puntos estratégicos del citado entorno natural de Cáceres. Este ejercicio no solo les ha permitido aplicar conocimientos adquiridos en tecnología, geografía y educación física, sino también fomentar el trabajo en equipo y el descubrimiento del patrimonio natural de una manera activa e innovadora.

Selección de Ubicaciones: un Trabajo en Equipo

El equipo docente, junto con los estudiantes, ha realizado una selección de las ubicaciones para garantizar que cada caché cumpla con los criterios de accesibilidad, seguridad y relevancia histórica o natural. Aprovechando la actividad de la ruta senderista se estudió, previamente la localización de los cachés, para su posición posteriormente en el paraje natural de La Sierra de La Mosca. En principio la selección de estos lugares cumple con los criterios establecidos, pero queda pendiente subirlos a la web para comprobar que los cachés cumplen con la distancia mínima entre ellos.

Una vez determinadas las ubicaciones, los estudiantes registraron las coordenadas geográficas exactas de cada caché. Esta documentación es fundamental para que otros alumnos y entusiastas del geocaching puedan encontrarlos. 

Esta actividad ha permitido al  alumnado desarrollar competencias clave como la orientación espacial, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Además, han experimentado de primera mano la importancia de la colaboración y la responsabilidad en la gestión de proyectos.

Alumnado participante: 3º ESO.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Óscar Campos Rodríguez.

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en la exploración y trabajo en equipo.

Resultados: Entre los logros más destacados de la actividad se encuentran:

• Precisión en la ubicación de cachés: Cada contenedor fue colocado en un sitio accesible y seguro, con coordenadas documentadas correctamente. 

• Trabajo colaborativo eficiente: La cooperación entre el alumnado y docentes permitió una ejecución organizada y sin contratiempos.

• Conexión con el patrimonio natural del entorno cercano de la ciudad: Los estudiantes exploraron y aprendieron sobre cómo llevar a cabo una ruta senderista en condiciones de seguridad, mientras diseñaban sus rutas de geocaching.

• Uso adecuado de herramientas tecnológicas: Se manejaron con soltura aplicaciones de geolocalización y documentación para garantizar la correcta colocación y seguimiento de los cachés.

Evaluación final de la actividad: La actividad se evaluó mediante una reflexión de la experiencia y la capacidad de los alumnos para explicar el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Dificultades encontradas: Debido a la accesibilidad de la zona y a la cercanía de la ciudad, es una zona bastante concurrida, por lo tanto, ha sido difícil su colocación para que guarden una distancia adecuada con respecto a los ya existentes.

Observaciones: Queda pendiente subir a la web las coordenadas de los cachés colocados, para comprobar que están situados entre sí a una distancia adecuada, y que definitivamente son válidos. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Creación y colocación de cachés.

Fecha de realización: 9 de abril de 2025.

Descripción de la actividad: los alumnos de 4º Diversificación han llevado el aprendizaje fuera del aula con la actividad de colocación de cachés en puntos estratégicos del casco histórico y los entornos naturales de Cáceres, en concreto en el Puente de San Francisco y en el Parque del Rodeo. Esta actividad práctica les brindó la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en tecnología y geografía, al mismo tiempo que promovió la colaboración y el descubrimiento del patrimonio local desde una perspectiva novedosa. 

La selección de las ubicaciones ha sido un Trabajo en Equipo entre el profesor y los alumnos, ya que se realizó la elección de los emplazamientos asegurándose que cumplieran los requisitos de accesibilidad, seguridad y relevancia histórica, para que los futuros visitantes puedan disfrutar mientras que aprenden datos curiosos e interesantes de la ciudad de Cáceres.

Previa a la colocación de los cachés en los emplazamientos elegidos ha habido un trabajo por grupos en el aula para realizar colaborativamente todo el proceso. Un grupo ha hecho la búsqueda de los requisitos a cumplir y cómo rellenar posteriormente las entradas en la Web de Geocaching, otro ha elegido los contenedores adecuados para poder esconderlos satisfactoriamente en los sitios elegidos (se han pintado, sellado para evitar la entrada de agua, diseñado las listas a imprimir para registrar las firmas de los visitantes, añadido imanes en uno de ellos para poder colocarlos en la barandilla, etc.) y los otros dos han buscado la información y han realizado la documentación que se ha adjuntado en cada una de las entradas. Los dos puntos elegidos han sido:

• El Puente de San Francisco (¿Por qué había un puente sin río en Cáceres?)

• El Parque del Rodeo (La leyenda del Parque del Rodeo)

Para la salida del centro y la colocación de los cachés se ha empleado una hora de clase y nos ha acompañado María Serradilla, la cuidadora del alumno con discapacidad motora.

Una vez determinadas las ubicaciones, los estudiantes registraron las coordenadas geográficas exactas de cada caché. Esta documentación es fundamental para que otros alumnos y entusiastas del Geocaching puedan encontrarlos.  Y rellenaron las entradas en la web de Geocaching para que fueran aprobadas y publicadas.

Esta actividad ha permitido a los alumnos desarrollar competencias clave como la orientación espacial, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Además, han experimentado de primera mano la importancia de la colaboración y la responsabilidad en la gestión de proyectos.

Alumnado participante: 4º Diversificación.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): María del Carmen Grande Vicario.

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s: María Serradilla Manzano (Cuidadora alumno con discapacidad motora)

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en la exploración y trabajo en equipo.

Resultados: Entre los logros más destacados de la actividad se encuentran:

• Precisión en la ubicación de cachés: cada contenedor se ubicó de forma precisa en lugares seguros y de fácil acceso, adaptados a personas con movilidad reducida, registrando sus coordenadas con exactitud. Sin embargo, tras una primera corrección realizada por el revisor oficial de la plataforma de Geocaching, nos advirtieron que habíamos infringido la normativa de distancia mínima entre cachés, lo que nos obligó a reubicarlos posteriormente .

• Trabajo colaborativo eficiente: La cooperación entre los alumnos y el docente permitió una ejecución organizada y sin contratiempos.

• Conexión con el patrimonio local: Los estudiantes exploraron y aprendieron sobre la historia de Cáceres mientras investigaban y diseñaban sus Cachés.

• Uso adecuado de herramientas tecnológicas: Se manejaron con soltura aplicaciones de geolocalización y documentación para garantizar la correcta colocación y seguimiento de los cachés.

Evaluación final de la actividad: La actividad se evaluó mediante una reflexión de la experiencia y la capacidad de los alumnos para explicar el proceso y los aprendizajes adquiridos, junto a la evaluación del proceso previo a la colocación según lo recogido en la rúbrica compartida por Classroom.

Observaciones: Queda pendiente que revisen desde la plataforma de Geocaching la nueva ubicación y den la aprobación de los mismos.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):

Nombre de la actividad: Creación y colocación de cachés.

Fecha de realización: mayo de 2025.

Descripción de la actividad: tomando como referencia las Tres culturas que han convivido en Cáceres (cristiana, musulmana y judía) a lo largo de la historia, los alumnos de apoyo hicieron un trabajo de investigación que plasmaron en una presentación de Genially con vídeos explicativos de monumentos característicos de cada una de dichas culturas. 

Una vez realizada la parte teórica, los alumnos de apoyo junto a sus profesoras Inés e Isabel hicieron una excursión por la Parte Antigua donde pudieron ver en primera persona los monumentos estudiados. 

Durante esa excursión eligieron un lugar estratégico para colocar un geocaché que previamente habían preparado: un tapper de medio tamaño, en el que pusieron un código QR con acceso directo a la presentación y un listado en papel para todos aquellos usuarios de geocaching que lo encontraran pudieran dejar por escrito su hazaña. 

Una vez escondidio el geocahé y ya en el instituto nos metimos en la página oficial de geocaching para dar de alta dicha cápsula y en la actualidad estamos a la espera de que un supervisor  nos de el visto bueno.

Alumnado participante: Alumnado de apoyo (1º y 2º ESO)

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Inés Pulido Polo e Isabel Pérez Nevado.

Persona/s y entidad/es no docentes participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en la exploración y trabajo en equipo.

Resultados: los resultados han sido muy positivos pues ha resultado ser una actividad bastante completa aunando diferentes proyectos que se están realizando en nuestro centro.

Evaluación final de la actividad: la evaluación que hacemos sobre dicha actividad es bastante positiva. El alumnado ha aprendido aspectos interesantes de la historia de Cáceres, ha visitado algunos de los principales monumentos del Casco histórico y además a aprendido a utilizar una aplicación hasta ahora desconocida para ellos.

Observaciones: Está pendiente que revisen desde la plataforma de Geocaching la nueva ubicación y den la aprobación de los mismos.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.):