Actividades

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Nombre de la actividad 1: Día Internacional de la eliminación de la Violencia de la Mujer.

Fecha de realización:  octubre y noviembre 2022 y  en concreto 25/11/22

Descripción de la actividad: Los alumnos  y alumnas de Ciclo Formativo de Grado Básico  de servicios administrativos han elaborado carteles que han expuesto por sitios visibles del instituto con motivo  del día de la eliminación de la Violencia contra la mujer.

Los carteles los han hecho un alumno de 1º con otro de 2º, eligiendo una imagen y la frase de una canción significativa sobre violencia de género. Además han puesto el título de la canción y a su lado el código QR para que se pueda  escanear y escuchar.

Después, han leído un manifiesto en la Radio del centro en la que han rechazado todo  tipo de violencia y,  específicamente  contra la mujer y han aceptado la tolerancia y la igualdad entre hombres y mujeres.

El objetivo ha sido visibilizar la importancia de este día 25 de noviembre utilizando para ello las Tic's, la música,  la creatividad y sobre todo, el corazón.

Alumnado participante: Curso 1º y 2º de Ciclo Formativo de Grado Básico de Servicios Administrativos

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Maria Luisa García Collado

• Sira I. Barquero Molano

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

• trabajo colaborativo

• empleo de las Tic ( canvas, word, google, youtube...)

• debate para trabajar el tema transversal de la violencia de género en nuestras materias.

• aprendizaje de RadioEdu 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

• adaptación del  alumnado a trabajar con otros cursos diferentes.

• creación de grupos duales (alumno de 1º con alumno de 2º) para la elaboración de cada cartel, trabajando en equipo para mejorar el resultado final.

•  la redacción del poscast de RadioEdu implicando a los profesores a revisar y animar a expresar los pensamientos y sentimientos propios de cada alumno.

Resultados: 

• Diseño e impresión de carteles visibilizando la Violencia de Género

• Investigación de frases alusivas a la temática utilizando la música con su QR

• Puesta de carteles por distintos sitios del centro

• Redacción y lectura de un manifiesto en la Radio del centro.

Evaluación final de la actividad:

Los alumnos han trabajado en equipo, realizando las actividades fuera de su aula de referencia; cooperando con otros compañeros de cursos diferentes, profundizando en la temática de la violencia de género, aprendiendo a hacer un programa de radio en directo y mejorando la relación entre ambos cursos.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 2:  Construcción y seguimiento de puesta de huevo y anidamiento de cajas nido para aves

Fecha de realización: desde octubre de 2022 hasta abril del 2023

Descripción de la actividad: construcción y colocación de cajas nido para aves insectívoras por lugares estratégicos del centro. Control del anidamiento y puesta de huevos en las cajas nido. Con esta actividad se pretende usar las tecnologías con las que contamos en el centro para elaborar y divulgar la importancia del cuidado de aves, su evolución y como gracias a nuestras cajas nidos podemos ayudar a facilitar la permanencia de estas especies en  nuestra zona.

Alumnado participante: 3º diversificación

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

•  Mª Carmen Galán Prieto

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

•  Javier Briz

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• aprendizaje cooperativo para la realización y diseño de las cajas nido

• aprendizaje servicios pues los alumnos están prestando un servicio al centro y las aves que se encuentran en él

• aprendizaje basado en retos: pretendiendo que las aves aniden en las cajas nido

• aprendizaje basado en proyectos,  investigando, construyendo cajas nido y haciendo un control  y seguimiento de las aves. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  nunca habían realizado cajas-nido por lo que al principio les costó un poco. Pero luego con interés y práctica lo hicieron correctamente.

La elaboración de las cajas nido concluyó muy tarde por lo que no pudimos colocarlos antes de la fecha de puesta de huevos  y anidamiento.

Resultados: los alumnos han colocado las cajas nido para diferentes especies de aves en lugares estratégicos de la zona

Evaluación final de la actividad: la evaluación final ha sido muy enriquecedora aunque no podrá concluirse hasta el año que viene por falta de tiempo para la época de anidamiento y puesta de huevos. Aún así  han creado elementos nuevos, han aprendido a la vez que disfrutado del proceso y han colaborado entre ellos para tener a punto todas las cajas-nido

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 3: Yo tengo la ciencia que nos rodea

Fecha de realización: del 7 de  noviembre de 2022 al 30 de enero de 2023

Descripción de la actividad: desde la asignatura de Física y Química y Lengua Castellana y Literatura de 1º bachillerato trabajamos el proyecto con(N)razón. La actividad que hemos llevado a cabo se basa en dar visibilidad a todo aquello que la ciencia ha hecho por la humanidad. Tratamos de enlazar la razón con el corazón, y qué mejor forma de hacer esto que relacionando la ciencia (razón) con la parte humanitaria que esta conlleva (corazón) como es ayudar  y mejorar nuestra vida. Además, con esta actividad se promueve el uso responsable de las nuevas tecnologías y de las redes sociales. Se comparten imágenes en instagram con la explicación de aquello que la ciencia ha hecho por nosotros y por nuestro bienestar.

Alumnado participante: alumnado de 1º BT

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

*Matilde Cabanillas Fernández 

* Silvia González Tadeo

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Esta actividad se ha llevado a cabo gracias al uso de las nuevas tecnologías. El alumnado ha recopilado información en la web, haciendo uso de las salas de ordenadores del centro (infolabs). Además, con sentido crítico han realizado imágenes que se presentan en el proyecto con aplicaciones como Genially y Canvas. En todo momento el alumnado ha sido motor y centro de la actividad. Se ha realizado en parejas, con grupos bastante heterogéneos para aprender de todos los compañeros.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Como el desarrollo de toda la actividad se ha llevado a cabo en el centro, en ocasiones hemos tenido algún fallo con la red, pero rápidamente se ha solventado dicho problema o se han utilizado ordenadores diferentes.

Resultados:  como resultado final de la actividad contamos con varias imágenes y sus respectivas explicaciones que se han publicado en el instagram creado para el proyecto

Evaluación final de la actividad:  la conclusión y evaluación de la actividad es muy positiva. Los alumnos han cooperado y aprendido sobre la manera en que la ciencia ha ayudado a la humanidad. En todo momento se han sentido entusiasmados con el proyecto y esto se ha visto reflejado en el resultado final.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 4: Publicidad en valores, factoría Zurbarán

Fecha de realización: diciembre 2022 y enero 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos de la empresa simulada han realizado post publicitarios en sus redes sociales. Los post tratan de dar valor a los servicios tecnológicos que la empresa vende, de forma que, den al cliente un ahorro de tiempo para dedicarlo a lo más importante, las relaciones personales.

Alumnado participante: 2º curso de Ciclo de Gestión Administrativa

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• David Redondo Iglesias

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• Metodología de competencia digital https://youtu.be/PHPa95SE4Gcpara  el módulo de empresa en aula "learning by doing" 

a través de las actividades simuladas de una empresa.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Al alumnado le ha costado buscar una narrativa que pueda proponer un uso responsable y adecuado de la tecnología, cuando son ellos los que venden estos servicios. Hemos tenido que hacer un análisis de los beneficios de proponer un consumo responsable y adecuado sacrificando beneficios a corto plazo, por otros a largo plazo.

Resultados: La realización de post para sus redes sociales dentro del canal comercial de la empresa.

Evaluación final de la actividad: La evaluación ha sido muy favorable al ser una actividad de aprendizaje que ha promovido la autonomía del alumnos, su juicio crítico y su implicación en el resultado final. Aún así, a finales del 2 trimestre, los alumnos han asistido en Barcelona a una feria de FP de empresas simuladas, por lo que han captado ideas para poder continuar con este proyecto pero no han podido llevarlas a cabo por tener que irse de prácticas, por lo que la propuesta es continuar con el proyecto el curso que viene y desarrollar profundamente estas ideas aprendidas durante la feria.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://youtu.be/PHPa95SE4Gc

Nombre de la actividad 5:  Corazón Cultural

Fecha de realización: enero y febrero 2023

Descripción de la actividad:  los alumnos de ESO  han diseñado y elaborado un corazón gigante con poliestireno y posteriormente han plasmado  las palabras "amor" y "te quiero" en multitud de idiomas . Muchos de esos idiomas son los nativos de alumnos nuestros inmigrantes.

Alumnado participante: ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Lidia de la Calle Domínguez

• Vanesa Matías Jiménez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

• aprendizaje cooperativo en el cual con el esfuerzo de cada alumno hemos formado y decorado el corazón gigante

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

El poliestireno es un material muy sensible por lo que a los alumnos les ha costado dar forma al corazón gigante sin que se rompiera. Finalmente y con ayuda de otros objetos que sujetaban parcialmente los restos de poliestireno, han podido cortarlo y elaborarlo como pretendían.

Resultados: 

Se ha expuesto en el hall del instituto el gran corazón con todos los post-it de colores con las palabras dichas anteriormente en los diferentes idiomas de los alumnos que cursan estudios en nuestro centro.

Evaluación final de la actividad: ha sido una actividad muy enriquecedora porque entre todos han colaborado para diseñar, dar forma y completar el corazón.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 6: Las dos caras opuestas del deporte.  Y tú, ¿ de qué lado estás?

Fecha de realización: octubre 2022 a abril 2023

Descripción de la actividad: los alumnos realizan una búsqueda exhaustiva de fotografías impactantes a través de las redes sociales. Dichas fotografías reflejan las dos caras opuestas del deporte, pretendiendo generar un choque visual a través de una exposicion. El formato final del póster será elegido por sorteo con los bocetos de los participantes.

Alumnado participante: 2º Bachillerato.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• José Ignacio Rico Bodes

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Aprendizaje basado en proyectos

* Investigación a través de las redes sociales

*Dinámicas de grupo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Las mayores dificultades han sido relacionadas con la elección del boceto ganador

Resultados: 

Los resultados obtenidos muestran claramente el impacto visual que pretendíamos con este proyecto.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva ya que el resultado obtenido ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 7: Composición  de una canción emotiva "Mi amor hacia ti"

Fecha de realización: enero y febrero 2023

Descripción de la actividad: el alumnado ha creado un tema musical con ayuda de la profesora, que hable sobre sentimientos . Para ello se han utilizado herramientas tecnológicas como editores de partituras

Alumnado participante: alumnos de análisis musical

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Flor Quijada Fraile

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Utilización de programas tecnológicos  como museScore y audacity

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

los alumnos nunca habían compuesto una canción y les faltaban conocimientos musicales, así como buen control digital musical.

Resultados: 

creación de una canción compuesta por ellos mismos

Evaluación final de la actividad: ha sido una actividad muy completa y educativa para los alumnos porque a parte de crear algo nuevo que nunca habían experimentado, se lo han pasado muy bien durante todo el proceso de creación y aprendizaje

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): fotografías  del proceso de creación y del resultado final

Nombre de la actividad 8: Instacadena del corazón ( cadena de favores)

Fecha de realización:  febrero y marzo 2023

Descripción de la actividad: alumnos de diferentes cursos de ESO y Bachillerato se han coordinado para hacer una cadena de favores.

Entre todos los voluntarios, comenzó un alumno realizando una buena acción con una persona ajena al centro educativo, ya fuera de su familia, su entorno más cercano o alguien desconocido.

El objetivo es que aprendan el valor de ayudar a los demás sin obtener nada a cambio, simplemente por sentirse bien sabiendo que han ayudado a alguien que lo necesitaba en un momento específico.

Una vez que han realizado la ayuda, eligen al azar a otro compañero voluntario para que continúe la cadena y entre todos conseguir una cadena de favores lo más grande posible. 

Para dar visibilidad a esta actividad, han ido publicando en redes sociales sus actos para que pueda verlo todo el mundo y la gente se anime a realizarlo.

Alumnado participante: alumnos de diferentes cursos de ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Ana María San Juan González

• Paz Alonso Camacho

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

• trabajo colaborativo

• empleo de las Tic ( canvas, instagram...)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

• intentar que los alumnos realicen obras con gente desconocida

• enseñarles que deben explicar a  personas desconocidas que quieran ayudar en qué consiste el trabajo

Resultados: 

• Presentación de buenas obras  de la cadena de favores y difusión en redes sociales

Evaluación final de la actividad:

Los alumnos al principio se mostraron un poco vergonzosos con la idea de ayudar a gente que no conocían o que se encontraran por la calle.

Finalmente, muchos de ellos lo consiguieron y para ellos fue un acto de solidaridad muy gratificante donde aprenden el valor de ayudar a los demás.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 9: Trabajo reflexivo sobre  aprendizajes y valores que se transmiten en el visionado de películas 

Fecha de realización: octubre 2022 a abril 2023

Descripción de la actividad: alumnos de 2º ESO han hecho una búsqueda de películas que podrían exponernos aprendizajes emocionales. Una vez elegidas las películas, las hemos ido visionando en las horas de tutoría estableciendo debates sobre el contenido de las mismas.

Después, cada uno ha presentado a los compañeros su opinión  y el aprendizaje que han obtenido de dichas películas y finalmente lo han plasmado en papel para exponerlo en el aula.

Alumnado participante: 2º ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Elsa Peña Raso

• Solángel Jiménez Villapalos

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Aprendizaje basado en proyectos

* Investigación a través de las redes sociales

*Dinámicas de grupo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

La selección de las películas para su posterior visionado. Había muchas para elegir y no sabían cual podría resultar mejor como aprendizaje.

Resultados: 

Los resultados han sido muy buenos porque hemos conseguido captar la atención  de los alumnos y que a través de las películas aprendan diferentes valores y veas las situaciones en las que nos podemos encontrar en la vida.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva ya que el resultado obtenido ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 10 : Construcción de un Prototipo de Sistema de Riego Hidropónico para La Feria de la Formación Profesional y la promoción del Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial.

 Fecha de realización: Trabajo meses de marzo y abril. Presentación 3 y 4 de mayo de 2023 

Descripción de la actividad: Se propone que los alumnos desarrollen un trabajo de documentación y aplicación práctica que dé solución a un problema planteado que tenga relación con alguna temática de actualidad, que permita la aplicación de los desarrollos tecnológicos y avances técnicos de nuestro campo profesional, la Automatización o la Robótica Industrial. El cambio climático y los periodos de sequía cada vez más prolongados plantean un reto en la sostenibilidad de los cultivos, teniendo que desarrollar o adaptar técnicas, en algunos casos milenarias, para la reducción del consumo de agua en los cultivos, ya sean estos extensivos o pequeños huertos urbanos de autoconsumo. Hay alternativas como la hidroponía, una forma de cultivo más sostenible y que puede implantarse en entornos urbanos para estar más cerca de los consumidores. La hidroponía es un sistema de cultivo que hace crecer las plantas en una solución de agua con nutrientes, es decir, prescinde de la tierra. Además, el agua utilizada puede ser recuperada y reciclada, y los nutrientes pueden obtenerse de diversas procedencias, incluso de excrementos de peces —técnica conocida como acuoponía—

 Se propone como actividad el desarrollo de un sistema automatizado de un cultivo Hidropónico que permita controlar una línea de riego apta para el cultivo de fresas, lechuga, acelga y tomate del tipo Cherry principalmente.

 Este sistema estará compuesto por los siguientes elementos: • Una línea de cultivo de 16 huecos de cultivo. • Un tanque principal de abastecimiento de agua de 20 l. • Una electrobomba para el sistema de circulación de agua en el circuito principal. • Dos dosificadores de nutrientes y fertilizantes. • Dos válvulas solenoides de control de dosificadores de nutrientes. • Una electrobomba secundaria para el llenado del tanque mezclador. • Un tanque mezclador de sistema de abonado principal. • Un agitador para el mezclado de los compuestos fertilizantes en el tanque mezclador. • Una Válvula solenoide para el vaciado del tanque mezclador en el sistema de riego principal, aportando los nutrientes necesarios para el desarrollo optimo de las plantas de cultivo. Fases de desarrollo del proyecto: • Estudios de los sistemas de cultivo Hidropónico y determinación del que más se adecúa al montaje en una maqueta, con posibilidad de posterior escalado a un sistema real. • Estudio y determinación de las opciones de sistemas de control industrial mediante Controlador Lógico Programable PLC o relé programable, en nuestro caso LOGO de Siemens. • Elección del lenguaje de programación en nuestro caso FUP Programación por Bloques de Funciones y diseño de los programas de control. • Selección y acopio de los materiales para el desarrollo de la maqueta del cultivo, adaptados a un prototipado funcional. • Montaje y mecanizado del bastidor de montaje para el alojamiento de los elementos de montaje. • Distribución de los elementos del cuadro de control, conexionado y pruebas. • Pruebas de funcionamiento y configuración de los programadores de riego y abonado. • Test finales de funcionamiento y puesta en servicio del sistema. • Presentación del sistema de riego en la Feria de Formación Profesional.

 El principal objetivo es, en primer lugar, una realización práctica que permita mostrar como la tecnología puedo contribuir a una sostenibilidad del planeta. En segundo lugar, dar a conocer lo que hacemos, o somos capaces de hacer, en nuestro Ciclo Formativo de Automatización y Robótica Industrial.

 Alumnado participante: Alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial

 Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Ángel Pobre Jiménez.

 Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: 

• Ayuntamiento de Navalmoral de la Mata (Promotor de la Feria de la Formación Profesional).

 Metodología/s activa/s empleada/s: 

• Dinámica de grupo para la recopilación de documentación y elecciones de sistemas y dispositivos.

 • Empleo de las TIC’s , Ofimática y Software Específico de programación y equipamientos didácticos 

• Trabajo en grupo en las tareas de montaje y configuración de sistema, respetando las normas de trabajo en los espacios de taller y con el uso de los Equipos de Protección Individual EPIs.

 Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: 

• El principal inconveniente es la adaptación de los elementos a un prototipo. El dimensionado y funcionamiento difiere de un montaje real y requiere del escalado de estos elementos y diferentes pruebas para su funcionamiento adaptado.

 • El tiempo para el llevar a fin este tipo de proyectos que, pese a tratar contenidos, objetivos y realizaciones profesionales relacionadas con el currículo, interfiere en el funcionamiento normalizado de las clases.

 Resultados: 

• Prototipo de un sistema de riego Hidropónico, totalmente operativo, que cumple con todas las funcionalidades planteadas en el diseño propuesto: o Circuito de Riego Principal. o Sistema de Abonado. 

• Ha faltado tiempo para poder observar todo el ciclo de crecimiento de la planta y si es capaz de dar frutos a partir del experimento realizado, por lo que se solicita continuar el próximo año con el proyecto para poder obtener los resultados que se pretenden alcanzar, ya que ha sido un trabajo de mucho esfuerzo y elaboración por parte del profesor y los alumnos como para no poder concluirle satisfactoriamente por la falta de tiempo durante este curso escolar.

CURSO 2023-2024

Nombre de la actividad 11: Downton Abbey y las clases sociales

Fecha de realización: octubre y noviembre 2023

Descripción de la actividad: los alumnos de 2 bachillerato  en la asignatura de inglés, contestaron a una serie de preguntas para entrar en contexto de la serie en cuestión. Posteriormente, se les facilitó una lectura donde se explica el género de la serie, los hechos históricos que se tratan y la problemática social de la época. Después, en sus casas vieron el primer capítulo para familiarizarse con la serie y completaron las fichas de los personajes anotando si eran parte de la servidumbre o de la familia

Alumnado participante: 2º Bachillerato

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Mª Francisca Montes Paz

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Aprendizaje basado en proyectos

* Investigación a través de las redes sociales

*Dinámicas de grupo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

A algunos alumnos les ha costado entender la serie pues era en inglés aunque algunos lo han visionado en español con subtítulos en inglés.

Resultados: 

Los resultados han sido óptimos pues a partir de una serie tan reconocida los alumnos han podido ver la distinción de clases sociales en esa época y las condiciones en las que vivían dependiendo de la clase a la que pertenecieras.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva ya que el resultado obtenido ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 12: Elaboración de una historia colaborativa utilizando Inteligencia Artificial Generativa de Texto

Fecha de realización: mes de diciembre

Descripción de la actividad: creación colaborativa de una serie de tv- "Entre hilos y Corazones". En esta situación de aprendizaje los alumnos participan en la creación de una serie de televisión titulada "entre hilos y corazones". El proyecto se lleva a cabo en grupos donde cada uno contribuirá a la escritura de episodios basados en los personajes principales y las premisas establecidas. Al final del proyecto, se desarrollará un guión cinematográfico para un episodio específico de la serie. Dentro del grupo hay un escritor, un diseñador creativo, un diseñador de personajes y un editor. A su vez trabajan de manera conjunta para asegurar la coherencia de los capítulos. y el director coordinará el trabajo de todos los grupos.

Alumnado participante: alumnos de Inteligencia Artificial de 1º bachillerato

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Roberto Correas Abad

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s y objetivos:

• Desarrollo de habilidades narrativas

• uso creativo de ChatGPT

• reflexión sobre el proceso creativo

*Aprendizaje basado en proyectos

*Dinámicas de grupo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Les resultó difícil en un primer momento pues no están familiarizados con la Inteligencia Artificial ni con Chat GPT, pero poco a poco con trabajo y paciencia fueron obteniendo resultados

Resultados: 

Los resultados han sido buenos pues han podido reflexionar sobre su experiencia y el contraste de las nuevas tecnologías frente a la creación narrativa simple, han identificado desafíos para ellos superados a través de esta actividad y han podido evaluar cómo la ciencia y la colaboración, la razón y el corazón van de la mano en el resultado final

Evaluación final de la actividad: gratificante pues han podido aprender sobre técnicas futuras sin olvidar la base de la que partimos

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 13: "Fábulas que nos hacen reflexionar"

Fecha de realización: de septiembre 2023 a enero 2024

Descripción de la actividad: Los alumnos se han adentrado en la lectura de las fábulas de Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte. Después de explicar el género en clase, cada alumno ha escogido una fábula que le ha llevado a reflexionar y mirar más allá, buscando un ejemplo de su aplicación en la vida cotidiana.

Alumnado participante:  4º ESO 3 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• SIlvia González Tadeo

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Aprendizaje basado en proyectos

* Investigación a través de la lectura

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

la mayor dificultad  ha sido encontrar un ejemplo en la vida cotidiana en la que puedan aplicarse algunas fábulas y expresar de manera redactada esa idea.

Resultados: 

Los resultados obtenidos muestran la capacidad de reflexión de nuestros alumnos tras la lectura de las fábulas y cómo han sabido buscar ejemplos de aplicación en nuestro día a día

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva siendo el resultado obtenido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 14: "Programa de radio Día Mundial de los deberes y derechos de la infancia"

Fecha de realización: noviembre 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos de refuerzo de Lengua realizan un programa de radio para celebrar el día Mundial de los deberes y derechos de la Infancia. Para ello, uno de ellos hace de moderador y lanza preguntas a los demás participantes, que responden con sus opiniones personales.

Alumnado participante: alumnos ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• SIlvia González Tadeo

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Creación de contenido radiofónico

*Técnicas de locución

*Trabajo práctico en el aula

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

la mayor dificultad ha sido a la hora de grabar el programa de radio, ya que los alumnos participantes eran bastante inquietos y enredaban bastante y no guardaban silencio, además de que la mesa de grabación dio algún problema. Tuvimos que grabar más de una vez.

Resultados: 

Los resultados obtenidos muestran la capacidad de nuestros alumnos a la hora de grabar un programa de radio. A pesar de las dificultades, los resultados han sido buenos.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva, ya que el resultado ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 15: "Discapacidad o capacidad diferente"

Fecha de realización: noviembre 2023 a febrero 2024

Descripción de la actividad: previa preparación de visita a un centro para personas con discapacidad intelectual, elaborando una entrevista a los responsables del centro para conocer el día a día de las personas que asisten a los talleres que allí se realizan.

Alumnado participante:  1º y 2º ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Mª Eugenia Barroso Murillo

• Ana Mª San Juan González

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  Asociación APTO

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Trabajo en grupo

* Investigación a través de redes sociales sobre el centro a visitar y elaboración de entrevista con un lenguaje formal

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

timidez de algunos alumnos a la hora de intervenir y trabajar para combatir esa timidez

Resultados: 

los resultados obtenidos muestran el impacto visual que pretendíamos. Los alumnos se quedaron sobrecogidos al ver cómo personas con aparentes dificultades intelectuales desarrollaban tareas minuciosas y precisas, con gran profesionalidad, responsabilidad y entrega. También vieron que el trabajo colectivo es muy importante para conseguir un producto con mejores acabados.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva, ya que el resultado ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 16: "Construyendo Corazones a todo Color"

Fecha de realización: febrero 2024

Descripción de la actividad:  los alumnos realizan un Gran Corazón a partir de corazones individuales realizados por los alumnos de 1º ESO. Corazones individuales que son composiciones libres, realizadas con la última técnica aprendida en clase (las témperas) y partiendo de alguno de los recursos estudiados en el tema del COLOR (Círculo Cromático, Primarios y Secundarios, Colores Complementarios, Gamas Cromáticas- Fríos y Cálidos...)

Alumnado participante: 1º ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Lidia de la Calle Domínguez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

• Aprendizaje basado en proyectos, investigando y partiendo de búsquedas de composiciones similares en internet.

• Aprendizaje cooperativo ya que, pese a partir de composiciones individuales, el objetivo final es componer un Gran Corazón entre todos y participar en un proyecto en el que están implicados otros cursos y departamentos.

• Y de alguna manera también sería un Aprendizaje basado en un reto, en este caso, en el reto de crear el Gran Corazón que sirve como Photocall.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

En la elaboración de los corazones individuales no se han encontrado problemas, ya que los alumnos venían de realizar actividades basadas en el tema del color y por medio de la técnica utilizada, las témperas.

Resultados: 

el resultado obtenido ha sido bastante óptimo, ya que además de conseguir una composición a color, se ha sabido realizar un proyecto partiendo de creaciones propias e individuales, para posteriormente llevarlas de manera común para un mismo fin.

Evaluación final de la actividad: se ha conseguido una evaluación positiva

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 17: "Si tú no lo quieres, nosotros tampoco"

Fecha de realización: desde octubre de 2023 hasta marzo de 2024

Descripción de la actividad: concienciar a los alumnos de la importancia de mantener nuestro entorno limpio, así como concienciar al resto de la comunidad educativa y convecinos. Se realizan fotografías de la suciedad de nuestro entorno: colillas, envases, excrementos de perro... Realizamos bocetos con señales de prohibición, señalización para uso de papeleras, eslogan y finalmente, presentaciones donde recojan todo lo que han ido trabajando.

Tanto las imágenes como los diseños de los chicos se subirán a redes sociales para enviar un mensaje y concienciar a todas las personas con las que convivimos a diario.

Además los alumnos elaboran códigos QR con información sobre el tiempo que tardan en descomponerse ciertos residuos y elaborarán ceniceros con material reciclado

Alumnado participante: 2º ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Solángel Jiménez Villapalos

• Elsa Peña Raso

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*APS

* Uso autónomo y supervisado de TIC

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Algunas de las dificultades encontradas han sido la de enseñarles a elaborar los códigos QR, así como el diseño de presentaciones que sean breves, concisas y resumidas. Además, se han encontrado dificultades para implicar al alumnado en la realización de alguna parte de la actividad que debían hacer en su tiempo libre, es decir, fuera del horario escolar, como es la realización de fotografías con basura en su entorno próximo.

Resultados: 

los resultados obtenidos han sido muy positivos, ya que todos los alumnos han sido capaces de llevar a cabo su trabajo de forma autónoma y en colaboración con sus compañeros, cada uno de ellos dentro de sus posiblidades.

Evaluación final de la actividad:  la evaluación final es positiva, ya que se han alcanzado los objetivos programados al inicio de la actividad y la motivación y el grado de implicación del alumnado ha sido adecuado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

https://classroom.google.com/c/NjI3MzUxMDUwMDk1 

Nombre de la actividad 18: "Peregrinación al Ángel de Valdehúncar"

Fecha de realización: marzo 2024

Descripción de la actividad: los alumnos de 1º de Bachillerato han realizado una pequeña peregrinación desde Peraleda de la Mata hasta Valdehúncar a través de senderos naturales donde han podido entrar en contacto con la naturaleza y trabajar su solidaridad con los demás durante la celebración en la iglesia, colaborando y formando parte de la misma.

Se pretende que recapaciten sobre el esfuerzo y la fuerza de voluntad de muchas personas enfermas que hacen grandes sacrificios a través de su fe para lograr seguir en su vida y superarse a pesar de los obstáculos que nos pone la vida

Alumnado participante: 1º Bachillerato

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Mª Antonia Rodríguez Mayoral

• Elsa Peña Raso

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Trabajo colaborativo

*Aprendizaje basado en servicios

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Algunas de las dificultades encontradas han sido simplemente los obstáculos que había en el sendero para poder continuar pero por lo demás todo ha transcurrido con normalidad

Resultados: 

los resultados obtenidos han sido gratificantes pues han conseguido hacer la ruta sin problema, han colaborado en la iglesia y ayudado a las personas mayores y han participado en las celebraciones de la misma

Evaluación final de la actividad:  la evaluación final es positiva, ya que se han alcanzado los objetivos programados al inicio de la actividad y la motivación y el grado de implicación del alumnado ha sido adecuado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 19:"" los adolescentes no somos islas"  Haciendo un guiño al Premio Princesa de Asturias de Humanidades 2023, con el libro " los hombres no son islas"

Fecha de realización: desde septiembre de 2023 a marzo de 2024

Descripción de la actividad:  Los alumnos han llevado a cabo un sesión de reconocimiento de personalidad de cada uno identificando sus debilidades y fortalezas y posteriormente realizan un dibujo abstracto y en color que represente nuestra persona y esencia.

Seguidamente por parejas, explicamos a los compañeros lo que significa nuestra obra y ellos explicaran al resto de la clase la percepción que han tenido de nuestro dibujo y explicación.

POr otro lado, realizan una lectura sobre  " El sueño de Berlín" donde se expone el tema del TOC y se trata la importancia del autoconocimiento pero la necesidad de socializar y  formar parte de un grupo.

Finalmente, trabajan en parejas la palabra AMISTAD

Alumnado participante: 3 ESO 1

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª Esther Martín Delgado

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*Trabajo individual de auto evaluación y conocimiento

* Trabajo en grupo de lecturas compartidas

* Debate de la cuestión: las particularidades del grupo

*Trabajo en pareja: elaboración de cartel de la amistad

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Algunos alumnos más tímidos les ha costado expresarse y hablar sobre su personalidad, sus fortalezas y debilidades pero con la ayuda y el apoyo de sus compañeros han podido abrirse y mostrarse tal y como son.

Resultados: 

los resultados obtenidos han sido muy positivos, ya que todos los alumnos han sido capaces de llevar a cabo su trabajo reflexionando sobre su autoconcepto y personalidad.

Evaluación final de la actividad:  el individualismo de la sociedad actual no es una realidad en la adolescencia, necesitan sentirse parte de un todo y  ser aceptados y queridos, lo diferente en ocasiones lejos de sumarles les crea baches dificil de superar. Desde las desigualdades sociales, económicas, el miedo a no ser aceptado y o el racismo, los estados de animo, las emociones, los sentimientos deben saber ser gestionados en un mundo que comienzan a vivir.

Tal y como se dice en el libro trabajado por los alumnos, " vivir para los demás" también debe ser una oportunidad que dé sentido a sus experiencias de vida

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 20: "Biografía de científicos y su contribución a la ciencia"

Fecha de realización: marzo y abril de 2024

Descripción de la actividad: los alumnos participantes han investigado sobre la vida de diferentes científicos. También sobre sus descubrimientos, leyes y teorías.

Después otros alumnos en una entrevista de radio les han hecho preguntas sobre lo que conocen de ellos. Han realizado una valoración a nivel personal y emocional de lo que significa esta persona para ellos.

Alumnado participante: 1º ESO 1

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Eduardo Arrojo Martín

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*trabajo individual y grupal durante la entrevista en la radio

* documentación por medio de internet sobre los científicos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

verguenza y temor de algunos alumnos de hacer el ridículo al ser entrevistados en la radio

animarles y enseñarles técnicas sencillas para combatir su timidez

Resultados: 

A los alumnos les gustó la experiencia de participación en la radio del centro. Se encontraron muy satisfechos con los resultados obtenidos.

Al escucharle descubrieron que habían hablado bastante bien y con seguridad. También vieron que el trabajo colectivo es muy importante.

Evaluación final de la actividad:  se ha conseguido una evaluación positiva ya que el resultado obtenido ha sido el esperado

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 21: "Taller intergeneracional en  el hogar de mayores de Navalmoral"

Fecha de realización: 2º trimestre

Descripción de la actividad: los alumnos  de 3º ESO 2 han realizado un taller con los mayores de la localidad. Previamente, en clase, han elaborado unas sencillas instrucciones en canva sobre cómo descargar el lector de QR desde el móvil.

 Han ido al  centro de mayores y se lo han explicado y ayudado a descargar en sus móviles  y después entre todos han practicado con el QR de nuestra Guía Izi de Leyendas de Navalmoral y su entorno.

Hemos leído y escuchado leyendas y luego ellos nos han contado otras muy interesantes que desconocíamos. Ha sido una experiencia estupenda.

Alumnado participante: 3º ESO 2

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Antonia Isabel Moreno Fernández

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

• Centro de mayores de Navalmoral de la Mata

Metodología/s activa/s empleada/s:

*trabajo de investigación sobre los códigos QR

* trabajo colaborativo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

adaptarse a los pocos conocimientos de nuestros mayores sobre las nuevas tecnologías

Realizaron explicaciones cortas, fáciles y sencillas

Resultados: 

Fue una actividad muy gratificante puesto que con la ayuda de las nuevas generaciones, los mayores pueden aprender cosas nuevas digitales y poder disfrutar de ellas y con ellas.

Evaluación final de la actividad:  muy positiva por los resultados obtenidos. Alumnos y mayores contentos por el día pasado juntos  y los conocimientos aprendidos por ambas partes

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 22: "ELaboración de un sistema de contro ambiental con flujo de renovación de aire reducciendo el CO2"

Fecha de realización: 2º Y 3º trimestre

Descripción de la actividad: los alumnos  de grado superior de Robótica Industrial han creado un sistema de control ambiental en el cual, cuando los niveles de CO2 suben en el aula, este sistema se activa para renovar el aire.

La ventilación forzada se activa  consiguiendo suficiente renovación de aire reflejada en las concentraciones de CO2 consiguiendo la estabilización del aire.

 Alumnado participante: Grado Superior de Robótica Industrial

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Angel Pobre Jiménez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*trabajo de investigación sobre las energías renovables

* trabajo colaborativo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Conseguir que el instrumento capte los niveles de CO2 altos y bajar a los niveles adecuados lo antes posible.

Poner más potencia a los ventiladores

Resultados: 

Fue un gran éxito crear algo para mejorar el aire de las clases de nuestro centro.

Evaluación final de la actividad:  muy positiva por los resultados obtenidos. Se puede comprobar que siguen funcionando los ventiladores y hacen su trabajo a la perfección

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 23: "Composición de partitura orquestal reflejando las emociones"

Fecha de realización: desde noviembre de 2023 hasta abril de 2024

Descripción de la actividad: los alumnos  de Análisis Musical de 1 de Bachillerato han compuesto una partitura orquestal donde reflejan 5 emociones. Para ello han utilizado el programa Musescore de edición de partituras y han investigado sobre cómo reflejar con los diferentes acordes, melodías, instrumentos y demás recursos musicales aquellas emociones más presentes en el ser humano

Alumnado participante: 1º bachillerato

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Mª Flor Quijada

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  

Metodología/s activa/s empleada/s:

*trabajo  grupal durante la composición de la partitura

* aprendizaje colaborativo

* trabajo de investigación

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

La mayoría de los alumnos era la primera vez que usaban este programa y les resultaba difícil plasmar los sentimientos para transformarlos en música. Con la práctica y ayuda de los compañeros, consiguieron superar estas dificultades

Resultados: 

Los alumnos quedaron muy conformes con el resultado pues han podido ver cómo a partir de los sentimientos que quieren transmitir, pueden terminar expresándose en una composición musical

Evaluación final de la actividad:  ha sido positiva y gratificante por el hecho de emplear nuevas técnicas tecnológicas y que además les guste a los alumnos

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Nombre de la actividad 24: Seguimiento de puesta de huevo y anidamiento de cajas nido para aves

Fecha de realización: desde noviembre de 2023 hasta mayo de 2024

Descripción de la actividad: colocación de cajas nido para aves insectívoras por lugares estratégicos del centro. Control del anidamiento y puesta de huevos en las cajas nido. Con esta actividad se pretende usar las tecnologías con las que contamos en el centro para elaborar y divulgar la importancia del cuidado de aves, su evolución y como gracias a nuestras cajas nidos podemos ayudar a facilitar la permanencia de estas especies en  nuestra zona.

Alumnado participante: 4º diversificación

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

•  Mª Carmen Galán Prieto

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• aprendizaje cooperativo para la realización y diseño de las cajas nido

• aprendizaje servicios pues los alumnos están prestando un servicio al centro y las aves que se encuentran en él

• aprendizaje basado en retos: pretendiendo que las aves aniden en las cajas nido

• aprendizaje basado en proyectos,  investigando, construyendo cajas nido y haciendo un control  y seguimiento de las aves. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  el cambio climático está produciendo que el tiempo de cada estación del año esté modificando y no sea continuo por lo que los cambios bruscos de temperatura de una semana para otra ha dificultado el anidamiento y la puesta de huevos

Resultados: los alumnos han llevado un seguimiento de las cajas nido para diferentes especies de aves  y poder concluir si son lugares estratégicos y cajas efectivas para su reproducción

Evaluación final de la actividad: la evaluación final ha sido muy enriquecedora, han aprendido a la vez que disfrutado del proceso y han colaborado entre ellos para tener a punto todas las cajas-nido y ver qué han conseguido en este trabajo colaborativo

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 25: ¡ Cambiemos las normas!

Fecha de realización: durante el tercer trimestre

Descripción de la actividad: el alumnado  ha pensado sobre las normas que podrían mejorar la convivencia, el compañerismo y la educación de los compañeros en el centro educativo, incidiendo en el respeto y pautas de comportamiento adecuadas

Se han planteado varias formas de incidir en este hecho concluyendo que la mejor manera para llegar y transmitir el mensaje al alumnado es evitando las prohibiciones y motivando a las diferentes actuaciones.

Alumnado participante: 3º ESO 3 Y 3º DIVERSIFICACION

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Laura Pérez Pérez de las Vacas

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Para el desarrollo de esta actividad nos hemos centrado en una de las metodologías activas, concretamente en la metodología basada en proyectos (ABP). Se ha trabajado de manera grupal con la finalidad de obtener un cartel reivindicativo como producto final.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

durante el proyecto el alumnado ha encontrado dificultades mínimas, primeramente ponerse de acuerdo para diseñar un modelo de cartel común para todos y luego repartirse los mensajes para crear eslóganes originales.

Resultados: como resultado se han creado diferentes carteles reivindicativos

Evaluación final de la actividad: la actividad ha sido evaluada positivamente ya que ha producido  aprendizaje en los alumnos y se pretende alcanzar y mejorar diferentes aspectos en el resto de compañeros del centro

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 26: Elaboración de jabón casero con aceite usado. 

Fecha de realización: marzo y abril de 2024

Descripción de la actividad: durante este curso nos hemos propuesto concienciar sobre la contaminación del agua a causa del aceite. Para ello, hemos propuesto una alternativa al uso del aceite usado para evitar que acabe contaminando. La solución propuesta es la creación de jabón casero.

Alumnado participante: 4 ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Adrián Méndez Benítez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Para el desarrollo de esta actividad hemos utilizado el aprendizaje basado en proyectos 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

como dificultades podríamos señalar el uso de sustancias corrosivas ( sosa caústica) qye liberan gases tóxicos, sin embargo, ha sido fácilmente solucionado con una correcta aplicación de las normas de seguridad en el laboratorio como uso de guantes y mantener una correcta ventilación.

Resultados: se ha obtenido como resultado un jabón casero

Evaluación final de la actividad: positiva pues los alumnos han aprendido a reciclar productos de su día a día y crear productos nuevos de uso diario

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 27: Todos somos peculiares: emociones y diversidad 

Fecha de realización: de febrero a abril del 2024

Descripción de la actividad: tras haber dado en clase el tema de las diferencias sociales, culturales y personales, se realiza la visualización de la película: " El hogar de Miss Peregrine para niños peculiares".

Una vez vista y comentada de manera general, por grupos, han realizado diferentes carteles en torno a las emociones experimentadas en la película y lo tratado en clase anteriormente.

Además han buscado más información sobre el director de dicha película y sobre aspectos más técnicos de la misma.

Alumnado participante:  2 ESO 2

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Sara Pozo Romero

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Para el desarrollo de esta actividad se han utilizado las dinámicas de grupo e investigación en internet, el razonamiento individual y debate grupal.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

la relación de la película con lo tratado en clase, les ha costado un poco ver de qué manera estaba relacionado pero luego, con la explicación lo han entendido a la perfección.

Resultados: reflejan que las diferencias no son aspectos negativos sino todo lo contrario en la vida de las personas.

Evaluación final de la actividad: positiva ya que el resultado obtenido que se pretendía  lo han conseguido y era que fueran capaces de entender que cada uno es diferente y eso no nos hace ni mejor ni peor, sino que es una característica más  de cada persona

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 28: My well being diary

Fecha de realización: todo el curso ( de octubre a mayo). Se trabaja en la hora de tutoría. Normalmente le dedicamos la pimera mitad de la sesión

Descripción de la actividad:

• Los alumnos reflexionarán sobre diferentes aspectos de su vida, de su día a día, de sus relaciones familiares y amistosas...

• El objetivo es conocerse mejor a uno mismo para poder afrontar nuevos retos y superar dificultades. También les ayuda a conocer mejor a sus compañeros de clase y practicar valores tales como la empatía o el compromiso, entre otros.

Alumnado participante:  3 ESO 2

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Beatriz Martín García

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• aprendizaje basado en proyectos

• debates en pequeño y gran grupo usando la lengua inglesa y la lengua española

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

a algunos alumnos les costaba compartir sus reflexiones con el resto, mientras otros acaparaban toda la atención. Además, en algunos casos y en algunas sesiones no se lo han tomado muy en serio.

Resultados: en general la actividad ha tenido muy buena acogida y me han dicho que les ha gustado mucho y que les ha ayudado a reflexionar sobre todo lo bueno que tienen en sus vidas. También les ha gustado que fuera en inglés y en español, así han practicado un poco la lengua inglesa.

Evaluación final de la actividad: ha sido muy positiva. Han comprobado que pararse a reflexionar de vez en cuando les ayuda a tranquilizarse, a ver las cosas en perspectiva y a valorar las pequeñas cosas de la vida

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad 29: well being diary

Fecha de realización: de enero a marzo de 2024

Descripción de la actividad:

a través de la creación de un diario de bienestar, en una sesión semanal a lo largo de un trimestre completo, el alumnado ha ido trabajando diferentes actividades para conocerse mejor, mejorar su bienestar físico y mental y aprender a relajarse.

Algunas de las actividades han sido visionado de vídeos en inglés relacionados con maneras de mejorar su bienestar y técnicas de relajación ( 5-4-3-2-1... technique, Japanese, methods...) y fichas relacionadas con diferentes aspectos como : the power of music, sensory moment, circles of control, make a wish, trigger energy, all about energy, thankful list...

Alumnado participante:  1 ESO 1 Bilingüe y 2 ESO 1 Y 2 Bilingüe

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

• Maria José Martín Vadillo

• Sara Aldana Vacas

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• aprendizaje cooperativo

• aprendizaje por autoconocimiento

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

a veces a los alumnos les cuesta hablar de sus emociones y etiquetarlas, por lo que les cuesta hacer ciertas actividades.

Resultados:  creación de un diario físico que compila todas las actividades y reflexiones realizadas

Evaluación final de la actividad: la actividad se ha usado en la materia de inglés para evaluar las competencias lingüísticas, de producción oral, especialmente escrita y la competencia relacionada con la participación y autonomía, pues los alumnos han tenido que participar asertiva y activamente mostrando iniciativa y empatía y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):