Evidencia 1

Democrazia a rischio?

Objetivo principal:

Analizar críticamente el impacto negativo de las noticias falsas (fake news) en la estabilidad de los sistemas democráticos actuales.

Objetivos específicos:

Fomentar el pensamiento crítico frente al consumo diario de medios informativos
Proponer soluciones prácticas y educativas para detectar bulos en internet
Aprender vocabulario especializado y estructuras formales de redacción en lengua italiana
Escribir noticias breves en italiano
Potenciar la creación de contenidos originales de los participantes con el uso de las nuevas tecnologías
Redactar una entrada en WordPress
Crear un documento en Canva
Mejorar la competencia digital
Fomentar el aprendizaje activo y la colaboración entre pares

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

Alumnado de la clase B1.1 de italiano de la Escuela Oficial de Idiomas de Plasencia y una alumna del A2 de italiano, que está en reubicación educativa.

Del B1.1: Montserrat Delgado Esteban, María Gemma Fuentes González, Juan Francisco Montero García, Catalina Muriel Quirós, Aitana Pérez Fuentes, Olga Redondo Antón, José Luis Rubio Palomero, María Josefa Tabernero de Bustos y Fernanda María Torres Reyes.

Del A2: Rosa María Arias Madrigal.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en escribir un artículo para la revista digital Sapere Aude, que también se publicará en papel, para tratar un tema relacionado con la democracia y el peligro al que está siendo sometida en los últimos tiempos por causa de la proliferación de noticias falsas (bufale, en italiano).

Se realiza en tres sesiones y esta es la secuenciación:

1ª sesión:

Formación de grupos de trabajo colaborativo
Planteamiento de la actividad y del producto final
Análisis de los peligros a los que está sometida la democracia, entre ellos la profileración de fake news
Búsqueda de información en la red
Intercambio de información
Debate: propuestas de soluciones prácticas y educativas para detectar bulos en internet

2ª sesión:

Selección de noticias y trabajo en el documento colaborativo
Redacción del resto de contenidos del artículo: introducción (entradilla del artículo) y noticias falsas
Feedback compartido

3ª sesión:

Elaboración de los contenidos propios de la revista digital en WordPress
Selección de los contenidos gráficos de la publicación con la herramienta Google Images
Elaboración de los contenidos en Canva para la edición impresa

Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
Desarrollo del pensamiento crítico

Recursos:

Tablets y ordenadores con acceso a internet
Explorador de internet
Herramientas digitales: Gmail (educarex), Google Docs, Google Drive, WordPress, Canva
Páginas web:

www.corriere.it

www.repubblica.it

www.focus.it/scienza/salute/fake-news-riconoscere-evitare

www.rds.it

www.cosedellaltromondo.it

www.quotidiano.net

Estos son los enlaces al producto final:

Versión digital: Democrazia a rischio? – sapere aude

Versión en papel: https://canva.link/j3pqnriyul20een

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

La actividad se enmarca dentro del proyecto CITE colaborativo de nuestro centro, que consiste en la creación de la publicación digital Sapere Aude (y también su versión impresa, Sapere Aude nº 8) realizada de forma colaborativa por el alumnado. Se trata de un proyecto colaborativo intercentros. Los otros centros son el IES Maestro González Korreas, de Jaraíz de la Vera, el IES Quercus, de Malpartida de Plasencia y el IES Sierra de Santa Bárbara, de Plasencia.

Relación con el proyecto presentado

El punto de partida de esta actividad es el tema de la democracia, que se ha elegido como temática para las publicaciones de este año de la revista digital Sapere Aude.

Como precisamente estamos abordando en clase la unidad de medios de comunicación y nuevas tecnologías, decidimos participar en el proyecto de nuestro centro CITE colaborativo preparando un artículo para la revista Sapere Aude sobre fakes news.

El producto final es un artículo para la revista digital Sapere Aude y también se publicará en la revista en papel Sapere Aude nº 8.

Dificultades encontradas:

Una pequeña parte del alumnado no tiene una competencia digital alta, pero este problema se ha solventado al trabajar colaborativamente.

Trabajo de preparación previa del docente:

SESIÓN 1: 23 de abril de 2025 (Tiempo de preparación: 4 horas)

SESIÓN 2: 28 de abril de 2025 (Tiempo de preparación: 2 horas)

SESIÓN 3: 30 de abril de 2025 (Tiempo de preparación: 2 horas)

EVIDENCIAS: 4 horas

Total: 12 horas

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

SESIÓN 1: 23 de abril de 2025 (Tiempo de ejecución: 2 horas)

SESIÓN 2: 28 de abril de 2025 (Tiempo de ejecución: 2 horas)

SESIÓN 3: 30 de abril de 2025 (Tiempo de ejecución: 2 horas)

Total: 6 horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el 100% de trabajo con el alumnado:

Las dificultades que ha habido, debido a la escasa competencia digital de una pequeña parte de la clase, se han solventado al trabajar colaborativamente. Por tanto, no ha habido ningún problema para alcanzar los objetivos y terminar el producto final.

EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD Democrazia a rischio?