Cibermentores

CRA Valdelazor

🧑‍💻 Cibermentores en Acción: Aprendiendo y Enseñando a Navegar Seguros en la Red

Durante este curso, el alumnado de 5º y 6º de Primaria se ha convertido en auténticos cibermentores, liderando una iniciativa educativa pensada para compartir con sus compañeros y compañeras de 3º y 4º de Primaria, los conocimientos más importantes sobre el uso seguro y responsable de la tecnología. A través de una investigación autónoma y en equipo, han explorado temas clave como la privacidad en redes sociales, la adicción a las pantallas, los riesgos en Internet, la navegación segura y el uso adecuado de los dispositivos móviles.

Pero no se han quedado solo en la teoría: han diseñado y llevado a cabo actividades basadas en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), como escape rooms, carteles informativos y divertidos juegos de preguntas y respuestas. Esta experiencia no solo les ha permitido reforzar sus propios aprendizajes, sino también convertirse en referentes para los más pequeños, creando un entorno más consciente y protegido dentro y fuera del aula.

🧩 Escape Rooms Digitales: Superando los retos de la seguridad online

Los equipos de 5º y 6º prepararon escape rooms educativos en los que el alumnado de 3º y 4º tuvo que resolver enigmas relacionados con la ciberseguridad para poder “escapar”. A través de pistas y acertijos trabajaron diferentes conceptos.

🖼️ Carteles informativos: ¡Comparte conocimientos, no datos personales!

Los cibermentores diseñaron carteles visuales y llamativos que explicaban buenas prácticas digitales. Han sido realizados con materiales plásticos como papeles de colores, cartulinas... han inventado frases, dibujos e imágenes que llamen la atención a la hora de explicar su tema a los compañeros.

❓ Juegos de preguntas y respuestas: ¿Eres un navegante responsable?

Utilizando herramientas digitales y formatos tipo concurso, como juegos de mesa creados por ellos mismos, los mayores pusieron a prueba los conocimientos de los más pequeños. Las preguntas giraban en torno a los temas investigados, fomentando el diálogo y la reflexión sobre los hábitos digitales cotidianos.

Estas actividades no solo permitieron a los cibermentores desarrollar habilidades de investigación, trabajo en equipo y expresión oral, sino que también ayudaron a que el resto del alumnado aprendiera de una forma más cercana, práctica y motivadora. ¡Una experiencia enriquecedora para todos!

🌟 Conclusión: Aprendemos enseñando, crecemos compartiendo

La experiencia de los cibermentores ha sido mucho más que un proyecto puntual: ha sido una oportunidad para que el alumnado de 5º y 6º asumiera un papel activo y responsable en la educación digital de sus compañeros y compañeras más jóvenes. Al investigar, crear y enseñar, han consolidado sus propios conocimientos y han fortalecido valores como la colaboración, el respeto y la empatía. Por su parte, el alumnado de 3º y 4º ha recibido la información de una forma cercana, divertida y significativa, fomentando una actitud crítica y consciente frente a la tecnología.

Sin duda, esta iniciativa demuestra que, cuando se les da la oportunidad, los niños y niñas pueden ser grandes agentes de cambio en su entorno.

¡Seguiremos navegando juntos hacia un Internet más seguro para todos!

🛠️ Así lo hicimos: Las etapas del proyecto de Cibermentores

El trabajo de los cibermentores no ha sido algo improvisado, sino el resultado de un proceso largo, cooperativo y muy enriquecedor. A lo largo de los trimestres, el alumnado de 5º y 6º ha recorrido distintas etapas que les han permitido investigar, reflexionar, crear y compartir sus aprendizajes con el alumnado de 3º y 4º. Este ha sido su camino:

📚 Primer trimestre: Investigación y planificación

Durante el primer trimestre, comenzamos con una lluvia de ideas en la que cada grupo propuso posibles temáticas relacionadas con la seguridad digital y el uso responsable de la tecnología. A partir de ahí, surgieron ideas para crear actividades basadas en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), como escape rooms, juegos de preguntas o materiales visuales.

Se formaron los equipos de trabajo y se asignaron los temas a investigar:

Equipo 1: Violeta y Naila – Privacidad en redes sociales:
1. Juego de reflexión: peligros y consecuencias de nuestro uso de la privacidad en redes sociales.
2. Juego de unión: une cada pregunta con su respuesta.

Equipo 2: Jimena, Cayetana y Said – Adicción a las pantallas:
1. Juego de reflexión: leen tarjetas y reflexionan sobre lo que es la adicción a las pantallas.
2. Juego de pistas: esconden pistas por el aula y deben encontrarlas e irlas respondiendo.
Equipo 3: Marcos, Aroa y Aitor – Riesgos en la red:
1. Juego de reflexión: leemos y escuchamos cuáles son los riesgos en la red.
2. Preguntas: ¿Verdadero o falso? ¿Qué harías tú?
Equipo 4: Lara y Noa – Navegar de forma segura:
1. Trivial: a través de un pequeño tablero deben ir respondiendo correctamente a las preguntas para ir consiguiendo "quesitos de colores", y así completar la "rueda de quesitos". Las preguntas tienen dos posibles respuestas, sólo una es la correcta.
Equipo 5: Ivette, Luana y Alfonso – Uso responsable de dispositivos móviles:
1. Sopas de letras sobre el uso responsable de dispositivos móviles con pistas.

Cada equipo realizó una búsqueda de información autónoma, utilizando recursos digitales y materiales de clase. Posteriormente, compartieron lo aprendido en su grupo mediante puestas en común, charlas, diálogos y debates, enriqueciendo sus ideas y contrastando diferentes puntos de vista.

🎨 Segundo y Tercer trimestre: Creación y puesta en marcha

Con los contenidos ya claros, los equipos comenzaron la fase creativa. Diseñaron carteles informativos y los distintos juegos educativos que sirvieran para enseñar sus temas de forma lúdica al alumnado de 3º y 4º.

Durante este tiempo también se llevaron a cabo tertulias dialógicas en las que reflexionaron juntos sobre cómo transmitir su mensaje de forma eficaz y respetuosa. A partir de ahí, elaboraron los materiales definitivos y organizaron sus actividades con entusiasmo y compromiso.

Gracias a este proceso, nuestros cibermentores no solo se convirtieron en expertos en su tema, sino también en comunicadores, diseñadores, mediadores y, sobre todo, en referentes para sus compañeros y compañeras más jóvenes.

📆 Línea del Tiempo del Proyecto: El Camino de los Cibermentores

🧠 1. Lluvia de ideas (Trimestre 1º y 2º)

Los alumnos y alumnas de 5º y 6º comenzaron compartiendo lo que ya sabían y proponiendo temas importantes sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.

🎯 2. Propuestas de actividades ABJ

Surgieron ideas para juegos educativos: escape rooms, concursos, juegos de mesa caseros, carteles, etc., siempre con el objetivo de aprender y enseñar divirtiéndose.

👥 3. Reparto de equipos y temas

Se organizaron en grupos y cada uno eligió una temática para investigar:

Equipo 1: Violeta y Naila – Privacidad en redes sociales
Equipo 2: Jimena, Cayetana y Said – Adicción a las pantallas
Equipo 3: Marcos, Aroa y Aitor – Riesgos en la red
Equipo 4: Lara y Noa – Navegar de forma segura
Equipo 5: Ivette, Luana y Alfonso – Uso responsable de dispositivos móviles

🔍 4. Búsqueda de información autónoma

Cada equipo investigó su tema utilizando recursos fiables. Esta fase les ayudó a desarrollar habilidades de búsqueda crítica y organización de ideas.

💬 5. Puestas en común, charlas y debates

Compartieron lo aprendido, discutieron ideas y resolvieron dudas en grupo, enriqueciendo sus conocimientos de manera colaborativa.

🎨 6. Diseño de materiales (Trimestre 2º y 3º)

Con la información clara, comenzaron a crear carteles informativos, juegos, y actividades lúdicas para compartir lo aprendido con los cursos más pequeños.