APRENDIZAJE-SERVICIO 

Profesora: Estefanía Cabecera Soriano 

El I.E.S. Emérita Augusta es un Centro abierto a la diversidad. Nuestra identidad se caracteriza por ser acogedora e inclusiva. Hacemos gala de nuestra capacidad, como comunidad educativa, de admitir y aceptar todo tipo de alumnos/as sin hacer discriminación por razones de color, religión, capacidad intelectual, orientación sexual, origen, etnia y un largo etcétera. 

Y nos enorgullecemos de poder prestarles la atención que necesitan mientras comparten su etapa educativa en los convulsos años de la adolescencia. Una comunidad educativa comprometida con la importancia de la salud mental, con la finalidad de conseguir que esto sea una seña de identidad de nuestro centro. En nuestro centro, el alumnado adquiere no sólo una sólida base en conocimientos académicos, sino también en valores como el respeto y la colaboración, que esperamos que hagan de ellos tan buenos alumnos/as como mejores personas. 

EL PROYECTO de Estefanía Cabecera Soriano

METODOLOGÍA

Los principios metodológicos en el que se basa principalmente el programa es el  Aprendizaje por Servicio (ApS) en el que se destacan las siguientes características. 

• Alumno como protagonista. En todo momento los alumnos han jugado un papel activo en el proyecto.

• Trabajo cooperativo y colaborativo. Los alumnos han tenido que aprender a trabajar en grupo, donde todos han tenido que aportar conocimientos para poder llevar a cabo con éxito el proyecto. Por otro lado y en consonancia con lo que se exige a los alumnos, los profesores implicados, personal no docente  así como personal de FEAFEs, docentes del IES “Extremadura” de Mérida han trabajado en colaboración y cooperación para conseguir la finalidad del proyecto

• Implicación del entorno social. Además del centro educativo se han implicado en el desarrollo de este proyecto otros organismo como el ayuntamiento, la residencia y centro del día, el AMPA, panaderia...

• Los alumnos como agentes de cambio. Entendemos que la educación en la vía más fuerte para la transformación social por lo que hay que educar a alumnos comprometidos con el entorno que le rodea

• Fuerte dominio de la inteligencia emocional. Los alumnos no sólo han tenido que  ser capaces de reconocer y de gestionar sus propias emociones sino que también han tenido que empatizar y reconocer las emociones, sentimientos  de otras personas. 

• Uso de las TIC, para cualquiera de las fases el uso de las TICs son esenciales, como una herramienta más para la búsqueda de información y recursos, no solo por parte del profesorado sino también por los alumnos, así como para la creación de contenido. 

PRODUCTO FINAL

DIFUSIÓN EN REDES