El patio de mi escuela

Un gran espacio vacío provoca comportamientos de agitación, repetitivos, cansados. En cambio, un espacio articulado y variado invita a comportamientos inteligentes: exploraciones, descubrimientos, intenciones, encuentros, colaboraciones, iniciativas, proyectos, construcciones… 

(Penny Ritscher, 2002; Jornadas sobre el Espacio a la Educación Infantil).

Por ello, cuando algunas maestras hicimos la formación sobre proyectos de aprendizaje y servicio, vimos que era una oportunidad para cambiar esta realidad haciendo partícipe a toda la comunidad educativa. Desde hace tiempo se valoraba hacer una intervención en el patio para que, como centro público, fuera también un lugar de encuentro para el barrio. El patio tiene un gran potencial pero posee pocos incentivos para realizar otras actividades que no sean jugar al balón en las zonas destinadas para este fin. Además, creemos que los momentos en que el alumnado está en el patio son también momentos educativos, en donde se generan relaciones y actitudes de escucha de una persona a otra y distintas formas de resolución de conflictos. Creemos que el patio es un espacio de oportunidad educativa y que, con una reestructuración del mismo, se favorecería la inclusión, la igualdad y dinámicas no segregadas.

¿Cómo nos gustaría que fuera nuestro patio? ¿Qué echamos en falta? 

Llevamos estas cuestiones a las aulas de los diferentes niveles del colegio. El alumnado reflexiona sobre la estructura del patio, los espacios y materiales que encontramos en el mismo, los tiempos que pasamos en él -dónde, cómo y a qué jugamos-; analizando las carencias e intentando proponer mejoras o cambios.

El profesorado recoge las inquietudes del alumnado acerca de los conflictos que surgen en el patio, las necesidades y problemáticas sobre las que quieren actuar y las mejoras planteadas.

En cada aula se plantearon diferentes mecanismos de recogida de información adaptados a cada uno de los niveles educativos donde el alumnado recogía sus inquietudes y esbozaba las posibles soluciones que se le ocurrían. 

En marzo de 2020 empieza una etapa de educación no presencial que se alarga hasta final de curso. El inicio de este curso 20-21 ha estado marcado por la incertidumbre. Por un lado, nos alegra mucho volver a ver el colegio lleno pero, por otro lado, nos vemos obligados a invertir mucho tiempo en labores relacionadas con la organización, seguridad, o comunicación con las familias. 

Sin embargo, hacia final de año volvemos a retomar y llevamos a cabo pequeñas acciones de cambio en nuestro patio. Pintamos porterías, bancos, vallas y, posteriormente, habilitamos un espacio con mesas y bancos de madera.

En el mes de febrero la comisión se vuelve a reunir para valorar otro tipo de propuestas en colaboración con algunos de los ciclos.

2ª SESIÓN: "Votamos y elegimos"

3ª SESIÓN: "Nuestros juegos se llamarán ..."

4ª SESIÓN: "Sin trampas, así se juega a ..."

5ª SESIÓN: "Nos inspiramos"

6ª SESIÓN: "En busca de nuestros colores"

Tras finalizar la actividad, deciden entre toda la clase el color de cada casilla y los dibujos decorativos :

7ª SESIÓN: "Mensaje para los alumnos/as del futuro"

En esta sesión de cierre del proceso de diseño, se realizan varios juegos:

1º Identificación de  colores a partir de combinaciones :  Carmen dice una combinación,por ejemplo: azul más verde...y el alumnado busca en el aula  el color que se forma, primero desde lo más cercano: objetos del aula, ropa..., y después nos vamos a lo más abstracto:  en cuadros de los artistas estudiados.

2º: Reconocimiento de los artistas : a partir de cuadros y de los símbolos más característicos de cada uno, tienen que adivinar el pintor/a que lo realizó.

3º: Se reflexiona sobre el proceso seguido y el trabajo final, lo que va a significar para el colegio y los alumnos/as, tanto de ahora como de los que vengan… Como actividad, los alumnos/as escriben una carta para “los alumnos  y alumnas del futuro” explicándoles quién diseñó y pintó esos juegos de patio .

8ª SESIÓN: "Manos a la obra"

¡ Así han quedado nuestros juegos !

Estos son los sitios donde queremos que se pinten:

Y para que toda la comunidad educativa vea el proyecto que ya se ha hecho y el trabajo que se va a realizar durante el verano, hemos hecho unos paneles explicativos:

Los alumnos y alumnas de primero de primaria también queremos participar en hacer de nuestro patio un lugar acogedor para todos. Por eso, y siguiendo con la propuesta de juegos de suelo iniciada por segundo, nos encargamos de pedir catálogos y seleccionar un juego interactivo a modo de pavimento que irá sellado en nuestro patio. Una vez realizada la votación y posterior selección, miramos el presupuesto necesario para su instalación y lo comunicamos en Secretaría. Para ello escribimos una carta entre todos a Iban, el secretario del cole. Vamos todos a buscarle para comunicarle nuestra propuesta y hacerle entrega de la carta. Tal y como nos comenta, lo hablará con el resto del Equipo Directivo y nos comunicarán la decisión que mejor se ajuste a las necesidades del cole.

INTRODUCCIÓN (SESIÓN 1): A principios de mayo, con el buen tiempo, queríamos trabajar en la nueva zona de mesas, pero nos parecía que podía estar mucho más bonita y agradable si la decorábamos con plantas y flores, para darle un toque colorido y agradable a nuestro entorno. Pero teníamos un problema, no sabíamos qué tipos de plantas o flores eran las más adecuadas para nuestro patio ni qué tipo de cuidados necesitaban. Por eso, decidimos ponernos manos a la obra y ponernos al día en estas lides.

Por eso empezamos a aprender muchas cosas en clase sobre las plantas, pero aún así, necesitábamos ayuda de expertos. Así que decidimos pedir ayuda a diferentes expertos en el tema: Al instituto agroforestal, Agenda 21, etc. y les escribimos cartas explicándoles nuestro caso y pidiendo asesoramiento. No tardaron en contestar para ayudarnos, ¡gracias!

SESIÓN 2: Una vez que ya obtuvimos la información necesaria, la siguiente fase fue decidir qué plantas queríamos poner, así que entre todos decidimos que debía haber: cítricos, aromáticas, suculentas y cactus, entre otras.

SESIÓN 3: Pero, claro, para poder hacer realidad todo lo anterior, necesitábamos tener muy claro qué herramientas y útiles son necesarios para el cuidado de las plantas, por lo que fue necesario hacer una lista de todos ellos. Una vez que teníamos todo muy claro, el siguiente paso fue medir el espacio para poder realizar un presupuesto que se ajustase bien a lo que queríamos.

SESIÓN 4: Una vez medido y realizado el borrador del diseño que nos había gustado, y después de buscar y buscar, pudimos realizar un presupuesto con lo que queríamos, así como realizar el diseño floral de forma más realista. Clica en las imágenes para ver distintos ejemplos:

Una de las cosas que más echaba en falta el alumnado en el patio era un poco de color. ¡Qué soso estaba todo!

Desde infantil,  nos encantaría poder plasmar uno de los dibujos que tanto nos gusta hacer para alegrar un poco las paredes. Los encargados para ello, decidimos que fueran los alumnos y alumnas de 3º de Infantil.

Hacemos dibujos en lápiz  utilizando papel, después seleccionamos los que mejor se ajustan a las formas  de color pintadas. Lo proyectamos sobre la pizarra digital para así ver cómo va a quedar nuestra idea.

Repasamos los dibujos seleccionados con rotulador permanente grueso, sobre un acetato. Posteriormente elegimos dónde colocar en el mural cada dibujo, línea o forma.

Al principio de este curso (2021/2022) nos pusimos de nuevo en contacto con el profesorado de la Escuela de Artes y Oficios de Pamplona. Y nos dieron muy buenas noticias: ¡estaban dispuestos a ayudarnos! Además, ellos, también podían aprender algo por el camino, que en cierto modo, es de lo que trata el Aprendizaje Servicio. El profesorado de la escuela estuvo revisando el currículo de las diferentes asignaturas y ofreció el encargo al alumnado de grabado, para que estudiaran las técnicas para representar en escala 1:1 nuestro mural. Estudiaron el proceso que habíamos seguido para hacerlo, los colores de nuestra obra y calcularon los materiales y cantidades de pintura que iban a necesitar. 

 Comenzamos a disfrutar de un paso más a la hora de naturalizar nuestro patio, con la instalación de nuestro pequeño jardín de árboles y arbustos frente al CIBACAE. Estamos muy concienciados de cuánto tenemos que cuidarlo, incluso alumnado de infantil han elaborado carteles para recordar que no debemos pisar y coger las cortezas que conforman este suelo, porque en clase han trabajado su importancia. Así nos lo cuenta el alumnado de 5 años:

Un día cuando llegamos al cole nos llevamos una gran sorpresa. Alguien había cavado un gran agujero en el patio. Nos emocionamos muchísimo porque pensábamos que iba a ser una piscina y que estaría acabada justo a tiempo para la primavera. Salimos al patio a preguntar a los obreros a ver cómo se hacía una piscina, pero no nos pudieron contestar porque ahí no iba a haber una piscina, si no un jardín. Nos emocionamos igualmente porque nos encanta jugar con las plantas y olerlas. Los jardineros nos explicaron todo el proceso de cómo lo iban a hacer, cómo se llamaban las plantas y hasta nos dejaron olerlas.

Cuando acabaron, decidimos que queríamos escribir unos carteles para poder explicar al resto del alumnado del cole cómo podíamos interactuar con el jardín: "Podemos oler las flores y plantas pero no cogerlas", "Jugar con las virutas de corcho pero no llevárnoslas", etc. ¡Ah! Y tampoco están permitidos los Trolls porque pensamos que lo iban a destrozar todo.

Nosotros estamos vigilando el proceso de cerca. Es muy interesante ver cómo trabajan, ¿cómo quedará?

A raíz de la colaboración con la Escuela de Artes y Oficios de Pamplona en la ejecución del mural diseñado por el alumnado de 5 años surgió un nuevo proyecto. Teniendo en cuenta las enseñanzas impartidas en su centro y los contenidos a trabajar con su alumnado, vimos que podía ser interesante y beneficioso para el aprendizaje de ambas partes la elaboración de un nuevo mural. En este caso, sería sobre la pared del comedor y serían los alumnos de la asignatura de Ilustración los encargados de realizar el diseño y plasmarlo posteriormente sobre la pared. 

Hicimos una visita a la Escuela de Artes para ponernos en contacto con el alumnado, que nos conocieran, conocieran nuestro proyecto y se pusieran en contexto. Así les explicamos dónde iba a lucir el diseño y que la idea era que fuera un vínculo entre el CIBACAE y el comedor, de la huerta a la mesa. Con estas premisas, nos mandaron 7 propuestas diferentes para que el alumnado del colegio votara su favorita. 

Antes de finalizar este curso 21/22 realizamos la última intervención en nuestro patio. Se trata de dos labores de pintura para seguir avanzando en la ejecución del proyecto inicial. Feliz verano para todos y todas. ¡¡¡Continuamos el curso que viene!!!

¡¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL CURSO 22/23!!!

Un curso más, comenzamos con la ilusión de seguir mejorando y amabilizando nuestro patio escolar

Comenzamos con una buena noticia. El Ayuntamiento de Pamplona destinará una partida presupuestaria a intervenciones en patios escolares, entre ellos, el nuestro. Con esta ayuda y un poquito de dinero del cole, realizaremos varias de las acciones que teníamos pensadas para este curso:

1.- Primeramente, la valla que rodea al patio escolar necesitaba una limpieza de cara urgente. Fue pintada hace ya muchos años y estaba en malas condiciones. Es una valla muy extensa y la pintamos del mismo azul utilizado en otras zonas del edificio. Al mismo tiempo, aprovechamos para cubrir con una lona la valla anexa al parking y de esta manera, poder minimizar el impacto visual que provoca la zona de aparcamientos junto al patio.

2.- Labores de pintura y módulos de madera en la parte delantera del patio y corralito. (anfiteatro y circuito)

3.- Módulos de madera integrados en el anfiteatro

4.- Suelo volumétrico en el corralito