Objetivos
Un adecuado diseño de objetivos debe seguir las siguientes etapas:
Determinar los objetivos SMART (qué queremos conseguir), que deben ser:
específicos, lo más concretos posibles. La lectura del objetivo por parte de cualquier miembro del claustro debe permitir comprender exactamente qué se pretende hacer y cómo;
medibles, deben responder a metas cuantificables. Si el objetivo no es medible, no podremos saber cuándo lo hemos conseguido;
alcanzables, es decir, pueden y deben ser ambiciosos, pero posibles;
realistas, debemos plantearnos objetivos que estén dentro de nuestras posibilidades (tanto por recursos disponibles como por la motivación para lograrlos);
definidos en el tiempo, esto nos facilitará identificar las distintas etapas e hitos que nos permitirán alcanzarlos.
(extraído de INTEF: Diseña un plan digital de centro (3ª edición))
Objetivos generales
Estos objetivos generales se incluyeron en la herramienta de calidad de la PGA en el C.P.E.I.P. San Juan de la Cadena.
El SITE completo se añadió como anexo. Cada centro debe valorar si necesita una adaptación diferente.
HAY QUE REVISARLOS Y REESCRIBIRLOS EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO
Los siguientes objetivos son una síntesis de los que se han desarrollado en cada una de las áreas evaluadas en SELFIE y que se pueden ver en la sección de "Actuaciones".
Reconocer el Plan Digital de Centro como un recurso clave para la planificación de la estrategia digital de una organización educativa.
Formar un grupo de trabajo para realizar el PDC.
Evaluar la situación del centro con relación al uso de las TIC en los distintos elementos clave que recoge el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes, para poder, a continuación, diseñar y emprender un proceso de transformación en el centro.
Mejorar la competencia digital docente en relación al uso de las TIC como herramienta para favorecer el trabajo personal.
Mejorar la competencia digital docente en relación a la creación de materiales para llevar al aula.
Impulsar el uso de las TIC en el alumnado de 1º a 6º de primaria.
Incluir en las programaciones actividades TIC secuenciadas verticalmente.
2.- Definir los indicadores que permitirán evaluar la consecución o no de los objetivos, mediante la medida del avance en la implementación de las acciones correspondientes. Los indicadores deben responder a escalas numéricas y deben ir acompañados de un valor objetivo o meta, que es aquel que nos marcamos en relación al objetivo al que hacen referencia.
(extraído de INTEF: Diseña un plan digital de centro (3ª edición))
Por ejemplo establecer 4 niveles de indicadores correspondientes con el porcentaje consecución:
-Nivel 1: 25%
-Nivel 2: 50%
-Nivel 3: 75%
-Nivel 4: 100%
3.- Definir las acciones (al menos dos por cada área) que se necesitan para alcanzar los objetivos. Las acciones incluirán:
los recursos (humanos, materiales y financieros) necesarios para llevarlas a cabo;
el plazo de ejecución.
(extraído de INTEF: Diseña un plan digital de centro (3ª edición))
A la hora de establecer la relación entre las áreas evaluadas en SELFIE, objetivos, indicadores y acciones, existen plantillas de trabajo como la proporcionada por el INTEF, que pueden ayudar a diseñar y mostrar esta relación. Además, estos objetivos pueden dividirse en dos dimensiones: organizativa y pedagógica..
A continuación se muestra un ejemplo de cómo quedarían la actuaciones en las plantillas del INTEF.
Dimensión Organizativa: Liderazgo, Colaboración y Redes, Infraestructura y Equipos y Desarrollo Profesional Docente.
DIMENSION_ORGANIZATIVAv1 SJC_AMM.pdfDimensión Pedagógica: Implementación en el Aula, Apoyos y Recursos, Evaluación y Competencia Digital del Alumnado.
DIMENSION_PEDAGOGICAv1_SJC_AMM.pdfOtra forma de redactar los objetivos es asociarlos a cada una de las sub-áreas evaluadas por SELFIE.
Este es el documento con los objetivos:
HAY QUE REESCRIBIRLOS EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO EN CONCRETO.
UTILIZAR EL DOCUMENTO GOOGLE "PlantillaDAFO_Obj"
INSERTAR ARCHIVO CON LOS OBJETIVOS AQUÍ, PDF DESDE DRIVE.
Plan de acción: Actuaciones