Gaur egungo gizartearen errealitatea eleanitza da. Nafarroan ere bai. Gero eta hizkuntza gehiago entzuten ditugu gure inguruan, eta gero eta balio handiagoa dauka hizkuntzak jakiteak. Ikastetxeek eta irakaskuntza proiektuek argitu behar duten gai nagusietako bat da hizkuntzen kudeaketa.

Nafarroan baditugu bi hizkuntza, azken mendeak lurralde bera partekatu dutenak. Eta bi hizkuntza ditugunez, zorionekoak gara, frogatuta dagoelako hizkuntzek gordetzen duten balioa oso handia dela, eta pertsonaren osagai garrantzitsuenetako bat dela.

Baina zortea ez ezik, ardura ere badugu gizarte gisa, bi hizkuntzok zaindu, babestu eta garatzeko ardura hain zuzen ere.

Eta zortea eta ardura ez ezik, abagune ederra ere badugu, frogatuta dagoelako bi hizkuntza ezagutzen dituen pertsonak errazago bereganatzen duela hirugarrena. Atzerriko hizkuntzak geureganatzen lagunduko digun lanabesa eskura dugu, beraz.

Jardunaldi hauek abiapuntua izan daitezke irakaskuntza eleanitzak Nafarroan izan behar dituen oinarrien inguruan gogoeta egin eta diagnostiko partekatua lortzeko. Eleaniztasuna ezin baita abiatu gaur egungo errealitatetik aparte. Ez hemen eta ez inon.

Horrek esan nahi du, beraz, dauzkagun bi hizkuntzak aintzat hartu behar ditugula, euskara eta gaztelania, eta gogoeta egin behar dugula errealitate hori gaur egungo gizarte dinamiko honen beharretara egokitzeko.

Guretik, mundura. Bertatik, mundura.

La realidad de la sociedad actual es multilingüe. También en Navarra. Cada vez escuchamos más lenguas en nuestro entorno y cada vez valoramos más el conocimiento de las lenguas. La gestión de esta realidad lingüística es uno de los desafíos de cualquier centro o proyecto educativo.

En Navarra conviven dos lenguas que han compartido territorio y hablantes durante mucho tiempo. Es una suerte y un regalo, porque está demostrada la riqueza que atesoran las lenguas al ser depositarias de una visión particular del mundo. Son parte de la personalidad del individuo.

Además de suerte, como sociedad tenemos la responsabilidad de cuidar, proteger y desarrollar nuestras lenguas propias.

Pero este bilingüismo intrínseco a la sociedad navarra es, asimismo, una oportunidad, porque está demostrado que la persona bilingüe adquiere con mayor facilidad una tercera lengua. Tenemos en nuestras manos la herramienta para dar ese paso.

Estas jornadas pretenden ser un punto de partida para una reflexión profunda. El objetivo debería ser un diagnostico compartido en torno a las bases que debe tener el tratamiento del multilingüismo en la enseñanza en Navarra. Ese multilingüismo no puede construirse obviando la realidad de esta sociedad, y eso supone tomar en consideración las dos lenguas propias. Tenemos que reflexionar sobre cómo adecuar esa realidad a la sociedad actual, una realidad cambiante.

Nuestras lenguas, otras lenguas.