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TRABAJOS SEGUNDO GRADO 20 DE ABRIL
Unidad 7
Unidad 7
Why do people read news?
Pag. 105
Lee la información de la unidad y diseña una portada para tus evidencias de trabajo.
Pag. 107
Observa observa la imagen y escribe los nombres de cada parte de la página de un periódico de noticias.
Pag. 110 act. 1
Observa la imagen y elige el encabezado de noticias que mejor consideres.
Pag. 110 act. 2;
111 act. 2
Lee los textos, aplica la estrategia del semáforo y trabaja un reporte de lectura.
Las actividades pueden ser, según correspondan, realizadas en el libro,hojas blancas o en el cuaderno del alumno.
Incluye tus evidencias y reportes en la carpeta de la materia.
Enviar por plataforma classroom
Inbox Mtra Sirenia SG
TRABAJOS TERCER GRADO 20 DE ABRIL.
A play is fun!
Tercer grado
Agenda del 20 al 21 de abril 2020
Pag. 142 act. 1
Une cada género del teatro con su descripción (drama, comedia, musical ...)
Act. 2
Consulta track 51 y ordena la obra. Menciona a que tipo de género teatral pertenece además del tema.
Pag. 143 act. 1
Relaciona las imágenes con las frases imperativas.
Consulta track 52, completa el segundo acto de la obra.
Pag. 144 act. 1
Escribe la palabra correcta en las imágenes faltantes.
Act. 2
Práctica el vocabulario resolviendo la sopa de letras.
Enviar evidencias de sus trabajos
por plataforma classroom
Inbox Mtra Sirenia SG
Cuídense mucho mis niños
Quédense en casa
Enviado desde mi iPhone
Why do people like to share their experiences?
Why do people like to share their experiences?
Secuencia de actividades y evidencias de aprendizaje:
Secuencia de actividades y evidencias de aprendizaje:
Diseñar la portada de la unidad para la carpeta de evidencias con la información de la pag. 91 del libro del alumno.
Diseñar la portada de la unidad para la carpeta de evidencias con la información de la pag. 91 del libro del alumno.
Trabajar una evidencia de vocabulario con la traducción de las frases en act. 6, pag. 93.
Trabajar una evidencia de vocabulario con la traducción de las frases en act. 6, pag. 93.
Elabora una evidencia de aprendizaje con detalles de una anécdota personal en inglés. Respondiendo: Where, when, who, what. Consulta act. 8, pag. 94 como ejemplo.
Elabora una evidencia de aprendizaje con detalles de una anécdota personal en inglés. Respondiendo: Where, when, who, what. Consulta act. 8, pag. 94 como ejemplo.
Contesta las actividades 1,2 de la pag. 95. Incluye las frases en tu evidencia de voc.
Contesta las actividades 1,2 de la pag. 95. Incluye las frases en tu evidencia de voc.
Clasifica el vocabulario de la pag. 96 act. 1 en las siguientes categorías: tiempo/movimiento, lugar, palabras que describen personas, lugares o cosas, y palabras que describen como eventos/ acciones pasan. Completa la act. 2
Clasifica el vocabulario de la pag. 96 act. 1 en las siguientes categorías: tiempo/movimiento, lugar, palabras que describen personas, lugares o cosas, y palabras que describen como eventos/ acciones pasan. Completa la act. 2
Lee y analiza la anécdota en pag. 97 con la estrategia del semáforo de la lectura. Trabajar una ev. de voc. Contesta la act. 5.
Lee y analiza la anécdota en pag. 97 con la estrategia del semáforo de la lectura. Trabajar una ev. de voc. Contesta la act. 5.
Lee y aplica el semáforo de la lectura en la anécdota de la pag. 98. Realiza una ev. de vocabulario. Completa las actividad con las preguntas: why did you feel really sad?, Why you couldn’t sleep?, how was your first day?, so?, what happened? ... consulta las frases de la pag 104, act. 1.
Lee y aplica el semáforo de la lectura en la anécdota de la pag. 98. Realiza una ev. de vocabulario. Completa las actividad con las preguntas: why did you feel really sad?, Why you couldn’t sleep?, how was your first day?, so?, what happened? ... consulta las frases de la pag 104, act. 1.
Completa act. 8, pag. 99, numerando del 1-3.
Completa act. 8, pag. 99, numerando del 1-3.
Contesta la pag. 103 acerca de la lectura Campfire stories.
Contesta la pag. 103 acerca de la lectura Campfire stories.
Cuídense mucho mis niños, recuerden lavarse constantemente sus manos con agua y jabón. Resguárdense en casa!
Cuídense mucho mis niños, recuerden lavarse constantemente sus manos con agua y jabón. Resguárdense en casa!
Nos vemos pronto.
Nos vemos pronto.
Mrs. Sirenia
Mrs. Sirenia
Unit 4A
All of a sudden...!
Secuencia de actividades:
Secuencia de actividades:
Lee y completa la pag. 126 de tu libro de actividades utilizando pasado simple y pasado progresivo. Ejemplo:
Lee y completa la pag. 126 de tu libro de actividades utilizando pasado simple y pasado progresivo. Ejemplo:
Verb be + verb -ing
Verb be + verb -ing
I was reading.
I was reading.
Omar was talking on the phone.
Omar was talking on the phone.
We were watching a movie when we felt the tremor.
We were watching a movie when we felt the tremor.
What were you doing ?
What were you doing ?
Simple past (irregular verbs)
Simple past (irregular verbs)
Do- did
Do- did
Be- was/were
Be- was/were
Feel- felt
Feel- felt
Say- said
Say- said
Strike- struck
Strike- struck
Have- had
Have- had
Go- went
Go- went
Get-got
Get-got
See-saw
See-saw
Recuerda aplicar la terminación -ed para firmar el pasado se los verbos regulares.
Recuerda aplicar la terminación -ed para firmar el pasado se los verbos regulares.
Consulta las conversación 45 y 46 para completar las actividades en pag. 127.
Consulta las conversación 45 y 46 para completar las actividades en pag. 127.
Review : past perfect progressive/ participle
Review : past perfect progressive/ participle
I had been watching the game.
I had been watching the game.
The building had been damaged.
The building had been damaged.
He had been with his friends
He had been with his friends
Consultan la conversación 47 para completar las actividades en pag. 130
Consultan la conversación 47 para completar las actividades en pag. 130
Review
Review
We had no time to lose.
We had no time to lose.
I had never experienced something like that.
I had never experienced something like that.
We did not go anywhere.
We did not go anywhere.
Consulta la conversación 48 y resuelve las actividades en pag. 131.
Consulta la conversación 48 y resuelve las actividades en pag. 131.
Corrige los verbos en la nota de la pag. 134 y completa act. 2. Consulta track 49.
Corrige los verbos en la nota de la pag. 134 y completa act. 2. Consulta track 49.
Completa el e-mail en pag. 143 con los verbos proporcionados. Responde las preguntas en act. 2
Completa el e-mail en pag. 143 con los verbos proporcionados. Responde las preguntas en act. 2
Review
Review
who- quién
who- quién
What - qué
What - qué
How old - qué edad
How old - qué edad
Why - por qué
Why - por qué
Realiza un reporte de lectura de la pag. 138 y practica las frases para exponer en clase.
Realiza un reporte de lectura de la pag. 138 y practica las frases para exponer en clase.
Cuídense mucho mis niños, recuerden lavarse constantemente sus manos con agua y jabón. Resguárdense en casa!
Cuídense mucho mis niños, recuerden lavarse constantemente sus manos con agua y jabón. Resguárdense en casa!
Nos vemos pronto.
Nos vemos pronto.
Mrs. Sirenia
Mrs. Sirenia
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