Ett samverkansprojekt mellan Umeå universitet och tolv förskolor i Umeå kommun. Tidig fonologisk träning (TIFT), handdockor och lärande berättelser har skapat en nyfikenhet och förväntan där barnen deltagit aktivt i den språkliga inlärningsprocessen. Projektet har genomförts med förskolornas 4-5 åringar. 

Småbarns smak utforskar de minsta barnens litterära preferenser genom metoder från tjänstedesign. Inspirerat av 00-talets     projekt “Barns smak” i Västerbotten fast nu i de lägre åldrarna. Småprat är Västerbottens regionala bokstartsprojekt där     små barns språkutveckling är i fokus. 

Ett samarbete med bibliotek, bildningsförvaltning och region. Läsa på recept, ett sätt att nå vårdnadshavare till barn som     behöver stärkas i sitt/sina språk. 

I det praktiknära forskningsprojektet “Modersmål, minoriteter och språklig heterogenitet” har personalen på flerspråkiga förskoleavdelningar fått en möjlighet att skapa och testa egna läsaktioner. I det här exemplet berättas konkret hur boken Knacka på! har använts som utgångspunkt för en 10 veckor lång läs- och litteracitetsaktion med de allra minsta barnen på 1-3 år.   

Läsa Äger - gymnasieungdomar sommarjobbar som läsambassadörer på fritidshemmet. Ett samarbete mellan bildningsförvaltning och folkbibliotek som verkar för alla barns rätt till en läsande gemenskap.

Ett pågående utvecklingsarbete på Själevadskolans fritidshem under temat läsengagemang, läslust och språkutveckling. 

Med stöd i literacyforskning ges exempel på fritidshemmets möjligheter till ett vardagligt språkarbete: Om samtal, läsande och skrivande i fritidshemmets verksamhet.

Prisbelönt läsfrämjande projekt i Fredrika, Åsele kommun och i Trehörningsjö i Örnsköldsviks kommun. Vi strävar efter att öka antalet läsande förebilder i glesbygd och involverar därför våra närområden såväl som digitala nätverk i vårt läsfrämjande arbete. 

För den som har svårt att läsa text finns verktyg som kan underlätta läsningen. Läsfrämjande arbete med olika sätt med olika verktyg. 

Undervisning i alfabetisk avkodning och morfologisk kunskap för grundskoleelever med lässvårigheter i ÅK 2 och 4. 

I föredraget kommer fokus att vara projektets upplägg och hur samarbetet med de 18 deltagande skolorna ser ut. Dessutom presenteras resultat från de första två datainsamlingarna.

I föreläsningen presenteras delar av avhandlingen Språkbedömningspraktiker i förskoleklass utifrån en studie om hur lärare i två förskoleklasser kan använda kartläggningsmaterialet Hitta språket.

UTVÄRDERING