Nos modelos convencionais de aprendizado, o professor é o centro do ensino passando o conteúdo para os alunos, obtendo o conhecimento de maneira passiva, essa abordagem é responsável pelo desinteresse e dificuldade de assimilar o aprendizado.

Diante da busca por equidade dentro do ambiente escolar, o professor precisa considerar as diferentes formas de aprender, criando assim estratégias, oportunidades e ambientes de aprendizado para todos os estudantes. Com as metodologias ativas os alunos devem pensar e interagir com o material de estudo, promovendo uma educação transformadora.

O objetivo desse projeto é introduzir algumas metodologias ativas de aprendizagem que se baseiam no desenvolvimento de habilidades, tornando os alunos protagonistas no processo de construção do seu conhecimento, participando ativamente do processo.

O aluno deve se apropriar das metodologias ativas e o professor se tornar mais um mediador, um orientador no processo de aprendizado.

O aluno se apropriará de algumas das Metodologias ativas como a sala de aula invertida, rotação por estações, design thinking, cultura maker, aprendizado por projetos, aprendizagem entre pares e times. Essas metodologias conduzem os alunos para solucionar problemas, elaborar ideias e argumentos, trabalhar em equipe e outras competências como responsabilidade, ética, independência, pro atividade, etc. 

A escola deve preparar os alunos para a vida acadêmica, profissional e social, oferecendo todas as ferramentas para lidar com situações complexas.

• Os alunos de cada turma foram divididos em 4 grupos. Cada grupo irá trabalhar com um conteúdo do ensino de tecnologia dentro dos eixos de Programação, letramento digital e tecnologia da informação e comunicação;

• Escolha do conteúdo é feita pelos grupos para iniciar a "jornada", escolha da estação inicial. Serão 4 estações. Cada estação tem um conteúdo: robótica, rádio, apresentação e edição de texto;

• A cada bimestre se tem uma rotação pelas estações;

• Os conteúdos devem ser acessados na plataforma Google sala de aula. Cada conteúdo tem um produto final a ser apresentado no final do bimestre, os conteúdos são selecionados pelo professor e postados na plataforma Google Sala de Aula;

• Os alunos tem acesso as informação separadamente, cada um a seu próprio tempo;

• São feitas reuniões com o professor e os grupos regularmente.

A proposta ainda está em fase de aperfeiçoamento.

• Os alunos estão em fase de adaptação à metodologia ativa;

• Muitos alunos estão se beneficiando com o atendimento mais individualizado do professor e do uso da plataforma Google sala de aula;

• Os alunos estão com acesso ao material de robótica, pois se trabalha com grupos de uns 8 alunos. O material de robótica disponibilizado pela secretaria da educação é insuficiente para a classe como um todo. 

• Uma aula semanal está sendo insuficiente para finalização do produto final já que a maioria dos alunos não possui acesso a tecnologia fora do ambiente escolar. Está sendo feito ajustes no conteúdo e no produto final esperado;

• Modificações estão sendo feitas na montagem dos grupos de trabalho, pensando em se ter subgrupos pois o trabalho em equipe ainda tem que ser mais trabalhado com os alunos no ambiente escolar.

 O objetivo desse projeto é introduzir algumas metodologias ativas de aprendizagem.  Fazer com que o aluno aprenda a ser protagonista no processo de construção do conhecimento é um dos maiores desafios, pois estão acostumados com o professor sendo o único responsável pela transmissão dos conteúdos.

Em relação ao conteúdo de programação foi trabalhado na estação de robótica. Os alunos obtiveram conhecimento em relação aos sistemas computacionais (APPs diferenciados), aumentaram a capacidade analítica, o aprendizado sobre linguagens de programação e as narrativas digitais.

Em relação aos conteúdos de tecnologias da informação e comunicação e letramento digital foram trabalhado nas estações: rádio, apresentação e edição de texto

• O conteúdo de tecnologias da informação e comunicação foram abordados levando em consideração o papel e uso das TIC na sociedade, a criatividade e propriedade intelectual, implicações morais e éticas, responsabilidade e cidadania. 

• O conteúdo do letramento digital foram abordados os conhecimentos de linguagem midiática, apropriação tecnológica, cultura digital, consciência crítica, criativa e cidadã.

"Eu gostei muito do novo jeito de aula, porque podemos dividir os nossos conhecimentos com os colegas e aprender com os outros." - Mariana 5A

"Gosto muito, acho que estimula o cérebro a trabalhar em grupo e hoje em dia a TI (Técnico de informática) ganha muito. Aqui aprendo a usar ferramentas do Google, como o Drive, Google Formulário, Google sala de Aula e outras ferramentas muito legais. Acho que os vídeos no Google, o material que a professora separou, é muito necessário porque se não entende na hora o material fica disponível para ver em outra hora." - Pedro Henrique Ramos 6A.

"Gosto da parte do trabalho em grupo, pois incentiva o trabalho em equipe. Gosto também da  a parte da utilização do KIT ATTO pois incentiva o desenvolvimento em Scripts. Em aula solo, eu gosto das que são utilizadas das ferramentas GOOGLE, pois estimula o desenvolvimento na escrita e na interpretação." - Abimael 8A

"Eu gosto das aulas da Professora Andrea, ela divide a sala em 4 grupos, cada grupo estuda uma área da informática, como Robótica, Produção de Texto, Rádio, e Apresentação, eu gosto pois faz com que eu e meus colegas aprendemos sobre cada área, cada bimestre os grupos mudam e no final de cada bimestre temos que produzir algo relacionado à área que estamos aprendendo." - Fernando 8C

"Eu gosto das aulas de informática principalmente quando jogamos e fazemos algumas atividades diferentes. O que eu não gosto é de atividades em grupo, tenho muita dificuldade, acho que trabalho individual é melhor." - Luiz Henrique 8A