Hem > Presentation > Caroline Sunderberg Lorensberga skola F-3 > Kan man ha Roligt på svenskalektionerna?

Kan man ha Roligt på svenskalektionerna?

Provocerande rubrik? Ja kanske, men det var så jag kände i höstas då mina elever började i trean. Jag som mera identifierar mig som mattelärare kan tycka att svenskämnet, speciellt delen som handlar om att eleverna ska skriva texter, ibland känns tungjobbat och även ibland enformigt. När vi har arbetat med att skriva texter har eleverna fått skriva till olika bilder, fått olika ämnen att skriva om och så vidare. Jag tycker att det var svårt att komma på nya roliga/intressanta övningar att göra med mina elever.

När man tänker så här som lärare blir man lite rädd. För om jag tycker att mina lektioner jag håller i svenska är enformiga, snudd på tråkiga, vad tycker då mina elever?

Naturligtvis var jag tvungen att skapa en förändring i mitt sätt att undervisa i svenska. Hur gjorde jag det? Jag började att leta på nätet efter tips på hur man kan arbeta med att skriva texter med yngre elever. När jag hade hittat ett läromedel som verkade ha ett annat upplägg än våra andra läromedel i svenska så pratade vi om det i närteamet. Vi kände alla att vi behövde göra en förändring i arbetet med att få eleverna att producera text. Så vi bestämde oss för att vi skulle beställa det nya läromedlet. Pennvässaren skriven av Veronica Grönte.

Följ länken om du vill få ett smakprov. Pennvässaren

När vi efter några veckor fick Pennvässaren så blev allt bra, eller? Boken är väldigt omfattande, så det tog tid att läsa den. Vi som bara ville igång och arbeta med eleverna. Men tillslut så var det dags för första lektionen utifrån Pennvässaren. I Pennvässaren så är alla övningar väldigt detaljerade, så tillslut visste vi varken vad som var ut eller in. Så då bestämde vi oss att bara kasta oss ut och hålla i lektionen som handlade om att associera ord. Övningen kändes konstig men vi gjorde den ändå. Eleverna var lite fundersamma först, men sen satte de fart och associerade till ordet mobil. Vi samlade alla orden på tavlan. När den delen var klar skulle eleverna en och en välja tre ord och skriva några rader om dem. De hade max 10 minuter på sig. Alla fick ner något på pappret och de ville alla läsa upp vad de hade skrivit. Jag tror att eleverna gillade övningen för att de fick skriva precis det de ville och att det inte skulle vara något långt. Lektionen blev faktiskt rolig och eleverna tränade flera av förmågorna i svenska.

Vi har fortsatt med att jobba med Pennvässaren en gång i veckan. Just nu håller vi på och skriver Hinderbanor.

Ur Pennvässaren sid 23

Vår första Hinderbana handlade om att gå över en gata. Vi började lektionen med att jag spelade upp promenaden. Då blev vi att prata om att det måste hända något under promenaden annars blir det inget spännande. Sen fick eleverna i smågrupper spela upp promenaden tillsammans med varandra. När de hade gjort det skulle de skriva en 4-meningsberättelse, alltså en mening i varje ruta. Vem går? / Hinder? / Lösning? / Når personen målet eller inte?

När eleverna hade skrivit klart sina 4-meningsberättelser ritade de en bild till varje mening. Sen jobbade de två och två och gav respons på varandras berättelser utifrån responskort (från Pennvässaren). Alla eleverna i klassen hade skrivit en 4-meningsberättelse och alla gav och fick respons. Det blev en bra lektion helt enkelt.

Jag kommer med all säkerhet känna att något i min undervisning inte känns bra igen och då får jag återigen fundera på hur jag ska förändra min undervisning. Att våga förändra sin undervisning tycker jag, gör att man utvecklas som lärare och som människa.

Frågor att fundera över:

Finns det något i din undervisning som du vill förändra
Om ja, vad vill du förändra och när vill du förändra det?

Caroline Sundberg

Lorensberga skola F-3

Page updated

Report abuse