9750 förlorade timmar

I Ludvika

Under studiedagen träffade jag 142 lärare. Jag hade sex föreläsningar om tidstjuvar. Varje lärare fick uppskatta hur många minuter som gick till spillo varje dag. Sedan fick varje deltagare räkna ut hur många minuter det blev på ett år. Vi använde en beräkningsformel minuterna gånger antal skoldagar delat med 60 för att få fram antal timmar. Slutsumman för 142 lärare i Ludvika Kommun blev 9750 timmar. Med andra ord vad i hel…. håller vi på med. Om detta resultat upprepas i hela landet kan man förstå varför våra Pisa-resultat är där de är.

I Sverige

I Sverige finns det 290 kommuner, skulle nu man anta att alla kommuner har en likvärdig tidstjuvar. 290 gånger 9750 är lika med 2827500 timmar. Nu bör man förstå att några minuter varje lektion har en stor betydelse för skolframgången i Sverige.

Hur kommer vi tillrätta med problemen?

Mina tankar fokuserar runt tre områden:

1. Klassrumsledarskap

Den avser åtgärder som vidtagits för att skapa och upprätta en miljö som underlättar och gynnar undervisningen. Det innebär att etablerade regler och rutiner som eleverna kan följa. Dessa rutiner och regler gäller tider, uppmärksamhet och undervisning. Glöm inte rutiner för raster och förflyttningar.

2. Disciplinära eller konsekvenser

Är åtgärder som man gemensamt med eleverna och tidigt under skolåret tar fram och etablerar. Dessa ska vidtas när man inte kan förmå eller tvinga fram förändringar hos elever som ihållande stör, kommer sent eller bryter mot ordningsregler. Insatserna är särskilt nödvändiga när beteendet är framträdande eller är ihållande och stör lärandet och ordningen.

3. Elev socialisering

Dessa åtgärder är till för att bryta eller förändra mönster som påverkar elevers personliga eller sociala attityder, övertygelser, förväntningar, eller beteende, särskilt de åtgärder som syftar till att hjälpa eleverna uppfylla sitt ansvar mer effektivt.

Nu har jag tråkat ut er länge nog. Man jag blir nyfiken på om vi skulle lyckas att minska tidstjuvarna med 50 %, vad skulle vi åstadkomma med elevernas kunskapsutveckling eller lärarens arbetsmiljö och belastning?