Ledarskap i klassrummet och tidstjuvar  

Idag har flera forskare lyft fram risker med att fokusera på vad man uppfattar som besvärande beteenden hos elever.  Forskningen visar att det ofta beror på andra omständigheter som:

• Ett resultat av en dåligt planerad aktivitet

•  Bristfälliga stödstrukturer

• Uteblivet eller mindre bra utformande lektionsupplägg gör så att eleverna inte vet eller kan göra sina uppgifter

• Läraren lägger eller ägnar tillräcklig med tid och kraft och uppmärksamhet åt att etablera normer och rutiner för arbete i klassrummet

Kan ordning och reda inverka på undervisningstiden?

För att förstå hur mycket tid som går åt till olika normala situationer som kan uppstå i ett klassrum, kommer jag att ge några exempel på tidstjuvar och hur mycket tid det kostar av den ordinarie lektionstiden.

Tillrättavisningar eller diskuterar rast under lektionstid. Om man räknar att eleverna går 178 dagar på ett år och har två raster per dag:

• 5 min efter varje rast under en termin blir ca:15 timmar eller 30 timmar på ett år

• Muntliga tillrättavisningar till olika elever under lektioner

• 6-8 minuter varje lektion under en termin blir det ca:22 timmar och på ett år blir 44 timmar

Om man nu tänker att båda situationerna uppstår nästan jämnt kastar man bort ca: 100 lektionstimmar om året till ingen nytta.

Kan man påverka dessa tidstjuvar?

Är det lärarna eller elevernas fel att så mycket tid går till spillo?

Självklart kan man påverka tidstjuvarna och felet är inte endast en part. Fokusen ska vara på lärandet och inte på allt som händer runt om.

Introducerar gradvis procedurer och rutiner. Utan att dränka eleverna med information. Visa tydligt vilka beteenden som är lämpliga. Eleverna måste lösa problemen under rasterna med den personal som ansvarar för rasterna. Självklart finns det händelser som kräver en insats av oss som undervisare, men glöm inte att vårt jobb är att undervisa elever, inte att lösa olika konflikter och annat dåligt beteende under lektionstid.

Hur uppnår man ett lyckat klassrumsledarskap, god miljö för utveckling och minimerar tidstjuvarna?

• Noggrant förbereder klassrummet och introducerar regler och procedurer i början av skolåret och systematiskt under läsåret

• Samspel mellan elever och lärare i alla delar av lektionerna

• Variation och lämplig nivå av utmaningar och uppgifter

• Lektionstakt som kännetecknar eleverna kunskapsinlärning

• Tydliga anvisningar vad elevens uppgifter är

• Var tydlig med vad du vill uppnå med lektioner, raster och vad eleverna ska lära sig.