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La comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la Universidad de San Carlos de Guatemala cuestiona la implementación del modelo híbrido, pide mayor claridad sobre su aplicación y exige el retorno a clases presenciales.

Universidad | 2 de agosto, 2026 | Por: Aisha Chub

La implementación del modelo híbrido para el segundo semestre de 2026 en la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la Universidad de San Carlos de Guatemala generó inquietud entre estudiantes y la Asociación de Estudiantes de Ciencias Químicas y Farmacia (AEQ), quienes cuestionan la decisión de impartir clases teóricas de forma virtual mientras los laboratorios y las evaluaciones continúan de manera presencial.

La AEQ publicó un comunicado en el que, junto con docentes y organizaciones estudiantiles, advirtió que la educación virtual puede afectar la calidad académica, limitar el desarrollo de los laboratorios, perjudicar a estudiantes con problemas de conectividad o que residen en el interior del país y generar incertidumbre sobre el desarrollo del semestre.

Fachada del Edificio T-10 de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia en el campus central de la USAC. Las instalaciones físicas son el punto de referencia para los laboratorios y evaluaciones presenciales que sí se mantienen bajo el esquema híbrido. (Foto: Aisha Chub).

La medida fue establecida mediante el oficio OFC. JDF No. 607.07.2026, derivado del Acta No. 27-2026. Aunque la Facultad oficializó el esquema híbrido, estudiantes señalaron que las autoridades no han explicado públicamente los motivos de la implementación de esta modalidad y que algunos cursos iniciaron sin horarios definidos, además de contar con información limitada sobre la planificación académica.

Pasillo interior del primer nivel del Edicio T-11 la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, aulas cerradas y pasillos vacíos. (Foto: Aisha Chub).

Durante una asamblea extraordinaria realizada el 10 de julio, el decano en funciones, Dr. Juan Francisco Pérez Sabino, manifestó su compromiso de gestionar el retorno a la presencialidad. Sin embargo, los estudiantes reiteraron la necesidad de fortalecer la comunicación institucional y conocer los criterios que sustentan la decisión.

Un estudiante, que solicitó mantener su identidad en reserva, afirmó que la modalidad virtual dificulta el desarrollo de competencias prácticas en carreras técnicas y reduce el aprovechamiento de los laboratorios, elementos fundamentales para la formación profesional.

Instalaciones de laboratorio ubicado en el Edificio T-12 de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia. (Foto: AC).

Por su parte, la especialista en innovación y tecnología educativa, Dra. Karinn Sandoval, señaló que un modelo híbrido puede funcionar si existe planificación e inversión suficiente, con capacitación docente, uso de simuladores y alianzas con laboratorios, hospitales y empresas que fortalezcan la formación práctica y permitan garantizar una preparación adecuada para los futuros profesionales del área de salud.

Vista de atrás del Edificio de Rectoría de la Universidad de San Carlos de Guatemala. (Foto: Aisha Chub).

Universidad | 2 de agosto, 2026 | Por: Aisha Chub

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