1. 透過觸控燈的實作主題，讓學員練習設計、木工、焊接、簡單電路等技能。

2. 主題式研習提升教師的實作技能與課程設計能力。

透過議題探究與交互論述的過程，帶領教師認識假訊息的本質與成因，並學習如何進行課程設計，來減少假訊息對於社會的危害。

介紹教學現場所面臨的著作權問題，讓教師在教學上學會懂得保護自己，避免誤觸著作權相關之法規。

109學年上學期帶領全市科技教師，了解素養導向課程之精神與內涵，並透過討論與實作的過程，實際進行課程設計。

下學期各校進行回流分享，藉由互相觀摩與學習，精進教師之課程設計能力，進而提升學生學習品質。

110學年上學期介紹素養導向評量基本概念，以實作方式帶領教師進行基礎增能，讓教師返校後能進行實務操作，並於下學期進行回流分享，互相觀摩優秀作品，提升本市教師之素養導向評量能力。