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Methodencurriculum &
Methodencurriculum und Medienkompetenzen an der DSB
Methodencurriculum und Medienkompetenzen an der DSB
Das Methodencurriculum der DSB ist in drei Kompetenzbereiche gegliedert: Selbstorganisiertes Lernen, Teamarbeit und Präsentieren. Zu diesen Bereichen findet man auf den folgenden Seiten eine Vielzahl von Unterrichtsmaterialien - jeweils geordnet nach konkreten Kompetenzdefinitionen und den Klassenstufen 5&6, 7&8 und 9&10.
Das Methodencurriculum der DSB ist in drei Kompetenzbereiche gegliedert: Selbstorganisiertes Lernen, Teamarbeit und Präsentieren. Zu diesen Bereichen findet man auf den folgenden Seiten eine Vielzahl von Unterrichtsmaterialien - jeweils geordnet nach konkreten Kompetenzdefinitionen und den Klassenstufen 5&6, 7&8 und 9&10.
Eine Gesamtübersicht (einschließlich der Medienkompetenzen, s. u.) steht auch als pdf-Dokument zum Ausdrucken zur Verfügung. Darauf ist - wie auch auf den folgenden Seiten - ersichtlich, welche Fächer jeweils schwerpunktmäßig für die Einführung und das Üben der entsprechenden Kompetenz/Methode verantwortlich sind. Speziell zum Bereich Präsentieren gibt eine weitere Übersicht Orientierung darüber, in welchem thematischen Kontext (und Fach) diese Methode in den Unterricht integriert wird.
Eine Gesamtübersicht (einschließlich der Medienkompetenzen, s. u.) steht auch als pdf-Dokument zum Ausdrucken zur Verfügung. Darauf ist - wie auch auf den folgenden Seiten - ersichtlich, welche Fächer jeweils schwerpunktmäßig für die Einführung und das Üben der entsprechenden Kompetenz/Methode verantwortlich sind. Speziell zum Bereich Präsentieren gibt eine weitere Übersicht Orientierung darüber, in welchem thematischen Kontext (und Fach) diese Methode in den Unterricht integriert wird.
Die aufgeführten Medienkompetenzen orientieren sich an den spezifischen Bedürfnissen unserer Schule (z. B. Bedeutung von Internetrecherche), der digitalen Infrastruktur der DSB (z. B. Nutzung von classroom) sowie aktuellen Leitlinien der Medienerziehung (vgl. Bildung in der digitalen Welt - Strategien der KMK). Zur besseren Übersicht ist jede Medienkompetenz einem übergeordneten Bereich zugeordnet und entsprechend mit einem Symbol ausgestattet:
Die aufgeführten Medienkompetenzen orientieren sich an den spezifischen Bedürfnissen unserer Schule (z. B. Bedeutung von Internetrecherche), der digitalen Infrastruktur der DSB (z. B. Nutzung von classroom) sowie aktuellen Leitlinien der Medienerziehung (vgl. Bildung in der digitalen Welt - Strategien der KMK). Zur besseren Übersicht ist jede Medienkompetenz einem übergeordneten Bereich zugeordnet und entsprechend mit einem Symbol ausgestattet:
Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
- Suchen und Filtern
- Speichern und Abrufen
- Auswerten und Bewerten
Kommunizieren und Kooperieren
- Interagieren
- Teilen
- Zusammenarbeiten
- Umgangsregeln kennen und einhalten
- An der Gesellschaft aktiv teilhaben
Produzieren und Präsentieren
- Entwickeln und Produzieren
- Weiterverarbeiten und Integrieren
- Rechtliche Vorgaben beachten
Schützen und sicher Agieren
- Digitale Umgebungen schützen
- Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
- Gesundheit schützen
- Natur und Umwelt schützen
Problemlösen und Handeln
- Technische Probleme lösen
- Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
- Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
- Algorithmen erkennen und formulieren
Analysieren und Reflektieren
- Medien analysieren und bewerten
- Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren
Hier geht es zur Übersicht und zum Material der einzelnen Klassenstufen...
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Für welche Kompetenzen und Methoden bin ich in meinem Fach (mit-)verantwortlich?
Für welche Kompetenzen und Methoden bin ich in meinem Fach (mit-)verantwortlich?
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