La Planificación de actividades de aprendizaje 1 y 2, elaboración de guiones y producción de 12 videos de la II Experiencia de Aprendizaje “BICENTENARIO” AeCRI, denominada “NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL BICENTENARIO DE NUESTRO PERÚ
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INTEGRANTES
LEYLA ENRIQUETA SALOME, CALDERON FERREYROS; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL INICIAL.
CASILDA JANET, GATTY VÁSQUEZ; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL PRIMARIA.
ROBERTO CESAR, GENTILLE DE LA CRUZ; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA, AREA: COMUNICACIÓN.
ISIDORO, ALMEYDA SOLARI; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA, AREA: C Y T.
VERÓNICA GERALDINE, DIAZ OCHOA; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA, AREA: CC.SS. Y DPCC.
RUTH PATRICIA, RONCEROS ISMODES; ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA RESPONSABLE DE EBA.
ACCIONES REALIZADAS
Desde el 30 de marzo hasta el mes de julio hemos participado en todas las reuniones convocadas por las Especialistas responsables de la comisión AeCRI de DREI, para coordinar la participación en actividades propuestas por la DREI ICA, así como elaborar el plan y presentar a la jefatura de AGP la propuesta del plan para ser socializada para su aprobación en plenaria del Equipo de Especialistas en Educación, para que la propuesta sea aprobada.
se elaboró la R.D. de aprobación de este componente del Plan de mejora Propuesta Pedagógica AeCRI y se solicitó su protocolización a través de Dirección de UGEL que formalice dicho proyecto.
se organizó una reunión donde se convoco a los Especialistas de UGEL PISCO y Nazca, en donde se socializo las acciones a realizar en el mes de julio, así como se solicito el apoyo de todos los Especialistas en la parte pedagógica pues representaríamos a la UGEL PISCO, así como se solicitó a nivel de los grupos enlace la difusión de los videos a los directores de I.E.
Se mantuvo una comunicación y coordinación fluida con los especialistas responsables de cada nivel y área correspondientes de la UGEL NAZCA, para realizar las actividades e inclusive algunas reuniones los días sábado, así como la mejora de las propuestas planteadas por las docentes fortaleza de los diferentes niveles, edades, ciclos y áreas.
Se cumplió con elaborar y entregar satisfactoriamente la II Experiencia de Aprendizaje:
La Planificación de la II Experiencia de Aprendizaje Bicentenario AeCRI, denominada “NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL BICENTENARIO DE NUESTRO PERÚ” de las edades de 3, 4 Y 5 años, con las Actividades de aprendizaje 1, 2 y 3; en el Nivel Inicial; Las Experiencias de Aprendizajes para III, IV, y VII ciclo, en el Nivel Primaria, Las Experiencias de Aprendizajes 1 y 2; del Nivel Secundaria- Area Comunicación, C y T, CC.SS. y DPCC. los dos guiones, coordinaciones con el productor de videos, las maquetas fueron remitidas a las intérpretes de señas peruanas, remitidos a las Especialistas DREI responsables para su revisión, luego exportarlo para la edición final y link de GOOGLE DRIVE, para que puedan ser emitidos vía canal de YOUTUBE de los videos solicitados del Nivel de Educación Inicial, Primaria, Secundaria: Comunicación, C y T, CC.SS. y EBA, con copia a la jefatura del Area de gestión Pedagógica.
Que, se realizó de manera continua el seguimiento y monitoreo a la participación de las docentes fortaleza en las diferentes capacitaciones realizadas por el MINEDU, la DIRESA y la DREI, así como, participando de sus reuniones de construcción y socialización en plenaria de las experiencias y actividades de aprendizaje, para poder cumplir con el envió de las actividades pedagógicas solicitadas.
RELACIÓN DE DOCENTES FORTALEZA QUE COLABORARON
RELACIÓN DE DOCENTES FORTALEZA QUE COLABORARON
RELACIÓN DE DOCENTES QUE COLABORARON COMO PERSONAJES PRINCIPALES DE LOS VIDEOS E INTERPRETES DE SEÑAS PERUANAS.
RELACIÓN DE DOCENTES QUE COLABORARON COMO PERSONAJES PRINCIPALES DE LOS VIDEOS E INTERPRETES DE SEÑAS PERUANAS.
DIFICULTADES Ó NUDOS CRITICOS:
Que, los Especialistas miembros de la comisión propuesta pedagógica AeCRI de UGEL PISCO, no recibieron el apoyo de los Especialistas de Educación de su nivel del Equipo de AGP, teniendo que asumir de manera personal las responsabilidades encomendadas.
Que la elaboración de los guiones y la producción audiovisual de los videos son temas ajenos a la función de Especialista en Educación, por lo cual surgieron muchos inconvenientes por desconocimiento de la producción audiovisual.
Que, en el caso del nivel de Educación primaria de 15 Docentes fortaleza de la Region solo participaron 9 docentes, los cuales no todos cumplían el perfil para poder elaborar las actividades de aprendizaje no participaban activamente.
Que, el cruce de actividades con convocatorias múltiples en las mismas horas, las actividades emergentes en colisión con el planificadas en forma mensual de la DREI y semanal de UGEL impidió la participación en alguna de las reuniones de AeCRI para tomar acuerdos lo que dificulto el logro de las metas propuestas. Por lo cual se desconocían algunos acuerdos tomados en reunión.
Que, el productor de los videos realizo seis videos por emisión lo que dificulto las sesiones de filmación y edición de los videos, luego las coordinaciones con las intérpretes de señas, el retraso surgido se debió a la producción de los videos, centrada en una sola persona dificulto el cumplimiento del segundo video en los plazos establecidos.
Que, se tuvo muchas dificultades para poder encontrar quien actuara el papel principal en los videos del nivel Primaria, pues las docentes, no contaban con la predisposición por bioseguridad y económica para los desplazamientos de su domicilio al lugar de filmación, tiempo para la filmación, pues cada video demora para filmarlo aproximadamente un día y les limitaba en sus clases y sesiones de retroalimentación de las docentes.
SUGERENCIAS:
Que, se sugiere que las responsabilidades de las comisiones sean asumidas solidariamente de manera equitativa por todos los Especialistas en Educación de los diferentes niveles para cumplir con pertinencia y en su debida oportunidad con los requerimientos de la DREI.
Que se evalúen los perfiles de los docentes fortaleza que no participan activamente y poderlos rotar por otras docentes que lleguen a integrar de manera participativa las actividades previstas.
Que, se organicen de mejor manera los planificadores mensuales, semanales y bloquear las actividades emergentes para poder cumplir con las actividades programadas.
Que, se formulen los requerimientos de contrato de asesoría de producción de audiovisuales y se remitan los videos a varios productores, para evitar la saturación de actividades y cumplir dentro de los plazos establecidos, comprometiendo a los responsables de imagen institucional para las acciones propias de la producción audiovisual, que es lo que le compete, en tanto que los Especialistas y docentes fortaleza asuman la responsabilidad del aspecto netamente pedagógico.
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