Op woensdag 29 oktober en donderdag 6 november jl. gaven schoolmaatschappelijk werker Jullie Thode en psycholoog Darrelyn Maduro van het MZT een interactieve lezing op SPO St. Cruz en SPO Brasil.

Het thema van de lezing was: “Licht verstandelijke beperking (LVB): herkennen, begrijpen en ermee omgaan.” Tijdens deze inspirerende bijeenkomst werd uitgebreid ingegaan op wat een LVB precies inhoudt en dat het méér is dan alleen een IQ-score. Er werd aandacht besteed aan veel voorkomende syndromen, gedragskenmerken en vooral aan praktische handelingsadviezen voor in de klas. De middag werd afgesloten met een waardevolle groepsopdracht. Leerkrachten en ondersteunend personeel reflecteerden gezamenlijk op hun eigen aanpak: Wat doen we al voor deze leerlingen? Wat hebben we nog nodig om hen beter te ondersteunen? En wat zijn de positieve kanten van deze leerlingen?

Dergelijke momenten van samen leren en reflecteren dragen niet alleen bij aan meer begrip, maar ook aan een inclusievere en warmere leeromgeving voor alle leerlingen. 

Beste ouders, leerlingen en collega’s. 

Binnen het schoolbestuur Dienst Publieke Scholen (DPS) is een belangrijke stap gezet richting een gezondere en productievere leeromgeving. Sinds dit schooljaar is de pilot “Telefoonvrije leeromgeving” van start gegaan. Niet alle scholen doen op dit moment mee, maar de eerste deelnemende locaties zetten zich volop in voor meer rust, focus en sociaal contact in de klas en hopelijk ook voor betere leerprestaties op de lange termijn. 

Waarom een telefoonvrije leeromgeving? 

De smartphone is tegenwoordig niet meer weg te denken uit het dagelijks leven. Toch tonen verschillende wetenschappelijke onderzoeken aan dat het gebruik ervan tijdens schooltijd kan leiden tot afleiding, verminderde concentratie en een negatief effect op het mentale welzijn van leerlingen. Het Nederlandse Ministerie van Onderwijs besloot daarom dat telefoons vanaf 2024 niet langer zijn toegestaan in het basis- en voortgezet onderwijs, om het leerklimaat te verbeteren. Een recente studie van de University of Birmingham, gepubliceerd in The Lancet (2024), laat zien dat leerlingen op scholen met een telefoonverbod gemiddeld 40 minuten minder tijd op hun telefoon doorbrengen tijdens schooluren. Hoewel het totale gebruik thuis niet afnam, werd er op school meer rust en focus ervaren. Ook sociaal-psycholoog Jonathan Haidt beschrijft in zijn boek Generatie Angststoornis (2024) de negatieve invloed van sociale media op de mentale gezondheid van jongeren. Minder schermtijd op school is volgens hem een belangrijke stap naar meer welzijn en verbondenheid onder leerlingen.

Eerste ervaringen binnen DPS

Binnen de deelnemende scholen van DPS zien we al mooie eerste resultaten. Tijdens pauzes wordt er meer met elkaar gepraat, gespeeld en gelachen. Leerlingen pakken weer bordspellen en kaartspellen zoals Uno en Memory erbij en zelfs de stillere kinderen nemen vaker actief deel aan gesprekken. Leraren merken dat de sfeer rustiger is en dat lessen minder vaak worden onderbroken door meldingen of telefoons. Hoewel het project zich nog in een beginfase bevindt, hopen we dat deze veranderingen op langere termijn bijdragen aan betere concentratie, sterkere sociale banden en minder digitale stress.

Wat kunnen ouders doen?

We vragen ouders om dit initiatief te ondersteunen door ook thuis aandacht te besteden aan bewust schermgebruik. Door samen in gesprek te gaan over verantwoordelijk omgaan met technologie, helpen we kinderen gezonde gewoontes te ontwikkelen. Niet alleen op school, maar ook daarbuiten.

Samen naar een telefoonbewuste generatie

Met deze pilot onderzoeken we wat een telefoonvrije leeromgeving werkelijk kan betekenen voor het welzijn, de concentratie en de leerprestaties van onze leerlingen. De komende maanden zullen we de ervaringen blijven volgen en delen. Samen bouwen we aan een telefoonbewuste generatie. Een generatie die met volle aandacht leert, groeit en met elkaar in contact blijft.

Met vriendelijke groet,

Het team van DPS