KA121 - CETE+ 2023

Job shadowing a Dublin

Entre el 4 i el 8 de març de 2024, un grup de docents catalans format per Ricard Balagué (INS Domènec Parramon), María José Jiménez (INS Rafael Casanova), Xavier Morros (INS Mig-Món) i la tècnica docent Helga Ciprés, vam realitzar una estada de job shadowing a Dublín. Aquesta experiència, emmarcada en el projecte Erasmus+ CETE+ EMAILC, ens ha permès submergir-nos en el sistema educatiu irlandès i observar de prop l'aprenentatge de llengües.

Aquí teniu un resum dels punts clau de la nostra estada:

Explorant el Sistema Educatiu Irlandès

La mobilitat va començar amb una visita al Departament d'Educació, on vam rebre una visió general del sistema. Ens va cridar l'atenció:

• L'agilitat del sistema: Un departament flexible que busca respondre ràpidament a les necessitats de l'alumnat.

• El "Transition Year": Un any (entre els 14 i 16 anys) on l'alumnat s'enfoca en experiències laborals i en la millora d'habilitats personals abans d'iniciar el cicle sènior.

• Models d'escola: La convivència de centres públics, concertats i privats, amb una gran importància del rol de les famílies.

Observació a les aules: Llengües i Metodologia

Vam visitar diversos centres, com el Coláiste Íosagáin, on l'irlandès és la llengua vehicular. Durant les observacions d'aula vam destacar:

• Ús de la llengua: Tot i que l'irlandès s'utilitza a nivell acadèmic, l'anglès segueix sent la llengua predominant entre l'alumnat fora de les classes.

• Estratègies d'aprenentatge: Vam veure l'ús de cançons, jocs de preguntes i "flashcards" per motivar l'aprenentatge de l'espanyol i el francès.

• Projectes culturals: Vam gaudir d'exhibicions de música tradicional i vam conèixer projectes com la representació de musicals traduïts a l'irlandès.

Formació i Suport al Professorat

A través del Drumcondra Education Centre, vam conèixer com es dona suport als docents novells mitjançant l'observació entre iguals i la pràctica reflexiva. També vam descobrir la tasca d'agències com Languages Connect, que fomenten la inclusió de les llengües d'origen (com el xinès, rus o portuguès) als centres educatius.

Conclusions i Futur

Aquesta setmana a Dublín ens ha servit per trobar moltes similituds i diferències amb el nostre sistema. Tornem amb noves idees sobre com fomentar el multilingüisme i la internacionalització als nostres centres, i amb ganes de transferir tot aquest aprenentatge als nostres claustres.

Job shadowing a Hèlsinki

Entre el 6 i el 10 de maig de 2024, un grup de cinc docents de diversos centres catalans (l'Institut Mig-món de Súria, l'escola Suris de Cornellà, l'escola Josep Orriols i Roca de Moià, l'Institut Domènec Parramon d'Arenys de Munt i l'Institut Rafael de Casanova de Sant Boi) vam realitzar una estada d'observació o job shadowing a Hèlsinki, Finlàndia.

Aquesta mobilitat, emmarcada en el programa Erasmus+ (CETE+), va tenir com a objectiu principal conèixer de prop l'aplicació de la metodologia AICLE (Aprenentatge Integral de Continguts i Llengües Estrangeres) en un dels sistemes educatius més reconeguts del món.

Observació als centres Malmin i Laajasalon Peruskoulu

L'estada es va centrar principalment a l'escola Malmi Peruskoulu, un centre situat en un barri amb una gran diversitat intercultural. Allà vam poder observar com la llengua anglesa s'integra de manera natural en l'aprenentatge:

• AICLE en acció: Un 25% de les matèries, com les matemàtiques a partir de 3r, es treballen directament en anglès.

• Multilingüisme: L'alumnat té la possibilitat d'estudiar diverses llengües estrangeres, com l'alemany o l'espanyol, des de ben petits.

• Suport a la diversitat: Vam visitar aules per a alumnat amb autisme i sessions de reforç de la llengua finesa per a estudiants nouvinguts, on es treballa amb metodologies molt visuals i motivadores.

Autonomia, silenci i habilitats pràctiques

Més enllà de les llengües, l'experiència ens ha permès corroborar aspectes clau de la cultura escolar finesa:

• L'autonomia de l'alumnat: Els nens i nenes es desplacen amb total tranquil·litat pel carrer i en transport públic, i gestionen el seu propi dinar al menjador escolar (estil self-service) amb una responsabilitat sorprenent.

• Un clima de calma: El que més ens ha impactat és la tranquil·litat que es respira a les aules i passadissos, on el volum de veu és baix i els espais estan dissenyats per ser acollidors (entrar descalç, espais de lectura sota les escales, etc.).

• Habilitats per a la vida quotidiana: Hem observat tallers de fusteria i costura integrats al currículum, on l'alumnat aprèn de manera pràctica habilitats essencials per a la seva vida diària.

Aprenentatges per al futur

Aquesta experiència ens ha aportat una nova visió sobre l'autonomia docent i la importància de crear xarxes per compartir recursos. Tornem amb nous contactes europeus i amb el compromís de continuar impulsant la internacionalització i el multilingüisme als nostres centres educatius.