TRAGUARDI

• esplora e sperimenta, in classe e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite

• é consapevole del ruolo della comunità umana sulla terra, del carattere finito delle risorse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili.

• Realizzare esperienze quali la costruzione di contenitori adatti al differenziamento dei rifiuti nell’ambiente classe.

• Saper esporre alla classe il lavoro di gruppo e/o singolo assegnato per casa.

ATTIVITÀ

• Attività di apertura (due moduli): Questionario di ingresso + laboratorio; Assegnazione compiti autentici da svolgere durante le festività natalizie

• Restituzione in gruppo dei lavori assegnati per compito (due moduli) e lettura ragionata del questionario iniziale

• Progettazione di differenziazione dei rifiuti in classe (due moduli) ed assunzione incarico con ipotesi per verificare l’andamento del progetto

• Lavori di gruppo con eventuale produzione di un elaborato finale (es. volantino, etc..)

• Verifica finale

IL PERCORSO

Si parte da un'attività concreta piuttosto d'impatto che evidenzia l'enorme quantità di rifiuti che vengono prodotti in ogni classe e che, una volta correttamente differenziati, possono essere quantificati e, soprattutto, si può notare la differenza tra la quantità di plastica e carta consumate rispetto al rifiuto secco rimasto che risulta invece irrisorio.

Dal questionario d'ingresso si evidenziano conoscenze pregresse sul tema rifiuti piuttosto inadeguate con conseguente indispensabile approfondimento tramite il sito Amiu.

Vengono quindi assegnati compiti autentici da svolgere durante le festività natalizie e che saranno oggetto della restituzione in classe tramite lavori di gruppo al ritorno delle vacanze.

Il percorso procede con la progressiva assunzione di responsabilità con costruzione di contenitori per la raccolta differenziata di classe, l'attribuzione di incarichi dedicati e l'eventuale produzione di un elaborato di gruppo sul tema rifiuti.

INDICATORI DI VALUTAZIONE

Scienze 1 - Osservare e descrivere: Osservare e riconoscere le diverse tipologie di rifiuti prodotti in classe.Analizzare e descrivere i cicli naturali e artificiali dei rifiuti attraverso la discussione e lo studio comparativo di dati.

Scienze 3 - Mettere in relazione e argomentare utilizzando il linguaggio specifico: Confrontare processi e fatti coinvolti nella produzione e smaltimento dei rifiuti. Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un'esperienza e sulla interpretazione dei vari aspetti coinvolti. Saper guardare i fatti da più punti di vista, riconoscere incoerenze ed errori nel ragionamento proprio e altrui al fine di modificare e migliorare le spiegazioni. Comprendere ed utilizzare un linguaggio scientifico adeguato al contesto.

COMPETENZE VALUTATE

Cpt 10 - Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche: Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Orienta le proprie scelte in modo consapevole. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

• sa classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclaggio.

BIBLIOGRAFIA

AMIU Genova