治校理念
教育思維系統架構示意圖
🔴治校理念與辦學目標
一、辦學理念
1.學生為本:
即「以學生為中心」。學校是為學生而設立的,沒有學生哪來的學校,更遑論教師的存在。而教師的存在,乃至教師的專業,都是為國家教導學生、培育人才而發展,期待:教師關心學生、聆聽學生的聲音、相信學生並賞識學生,對學生有高期待。
2.「教」「學」優先:
這裡的教學並非侷限於知識的傳授,廣泛的指稱教師和學生之間的互動,學校裏頭有太多太多的人、事、物的複雜牽扯,在這麼多的牽扯中,守住師生間的互動是在第一順位的優先原則,能確保一定水準以上的教學品質。
3.校園友善
建構有形與無形都能安心、安全的校園環境,關注學生在生理、心理上的需求,讓學生可在培養其正向認同感及歸屬感的環境中學習,沒有歧視、沒有霸凌、沒有貶抑、沒有權力不對等的不公平對待。
二、教育目標
教育是樹人的大業,培育未來的公民,具備服膺未來趨勢的能力,應是辦學的核心關鍵,竊以「科技運用」、「創新思考」、「為善合群」、「終身學習」、「自我實現」為個人辦學教育目標。
科技運用
學生處於科技進步飛速的時代,網際網路發達,知識爆炸,學生感知的訊息量太大,電腦、平板、載具廣泛地熟悉運用,是整理、歸納這些訊息量的有效方式。
為善合群
能夠促進合作學習、提供社交支持、鼓勵共同學習成果的分享、培養同理心和人際交往能力,同時激發學習動力和興趣,這對學生的學習效果、學習體驗和個人發展都有積極影響。
創新思考
創新思考是一種習慣,一種學生面對未來,很重要的成功習慣。
鼓勵學生思考問題的不同解決方法和新的觀點,跳脫既有框架,培養他們尋找創新解決方案的能力,有助於學生在學習和生活中面對各種挑戰時更加靈活和有創意,投入社會後,將更具未來競爭力。
終身學習
現代社會處於快速變化和不斷演進的狀態,新知識和技術不斷湧現,舊有的知識和技能可能會迅速過時,而終身學習的習慣使學生能夠適應變化,更新自己的知識和技能,保持持續地競爭力。
自我實現
自我實現是指一個人達到自身潛力的最高層次,追求個人成長和實現自己的目標和夢想,它帶來個人的滿足感和幸福感,增強生命的自主性和掌控感,並能夠影響他人和社會,享受充實和有意義的生活。