หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนด    คุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชา    ภาษาไทย มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชา ภาษาไทย มีความตระหนักในคุณค่าของวิชา ภาษาไทย และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

         การอ่านมีความสำคัญและจำเป็นอย่างมากในปัจจุบัน เพราะการอ่านเป็นปัจจัยที่มีความสำคัญใน
การสำเร็จในด้านการเรียนรู้ การศึกษาต่อรวมไปถึงการนำไปใช้ในการประกอบอาชีพของนักเรียนต่อไปในอนาคตซึ่งนอกจากการอ่านจะเป็นการช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านความรู้และด้านความคิดแล้ว การอ่านที่มีสมรรถนะการอ่านได้อย่างถูกต้อง จะสามารถนำประสบการณ์จากความรู้และความคิดไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างดี เช่น การอ่านและวิเคราะห์งานเขียนประเภทต่าง ๆ อีกทั้งการอ่านยังเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้คนสามารถดำรงชีวิตได้อย่างรู้เท่าทัน

        การจัดการเรียนการสอน เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง นักเรียนไม่สามารถอ่านจับใจความ อ่านตีความวรรณคดีได้ดีเท่าที่ควร ซึ่งสาเหตุเบื้องต้นเกิดจากการที่นักเรียนไม่มีความกระตือรือร้นในการอ่านบทอ่านขนาดยาว ประกอบกับความรู้เรื่องคำศัพท์ยากที่จะนำมาใช้ในการอ่านวรรณคดี เนื่องจากคำศัพท์บางคำเป็นคำศัพท์ในสมัยอดีต ตลอดจนคำศัพท์บางคำเมื่อแปลความแล้วนั้นไม่สอดคล้องกับเนื้อหาจากบริบท ต้องอาศัยทักษะการตีความ อีกทั้งนักเรียนไม่มีการบูรณาการความรู้เดิมและไม่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้จริงและครูเน้นวิธีการสอนแบบบรรยาย ทำให้นักเรียนไม่ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติด้วยตัวเอง

       จากสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเรียนวรรณคดีอยู่ในระดับปรับปรุงเป็นจำนวนมาก คุณครูผู้สอนจึงความสนใจเพื่อเพิ่มทักษะและผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับชุดกิจกรรม