ประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทาย เรื่อง เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนกราฟของฟังก์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ร่วมกับการใช้โปรแกรม Geogebra รายวิชา คณิตศาสตร์ 2 รหัสวิชา ค31102 ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25667

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาหน่วยการเรียนรู้เรื่อง ฟังก์ชัน เนื้อหาเรื่อง การเขียนกราฟของฟังก์ชัน เป็นเนื้อหาที่นักเรียนขาดความสนใจที่จะเรียนรู้ ขาดทักษะในการเขียนกราฟของฟังก์เนื่องจากนักเรียนยังไม่เห็นความสำคัญในส่วนของเนื้อหา การนำไปประยุกต์ใช้ ครูผู้สอนจึงริเริ่มหาเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนทำงานร่วมกัน มีเพื่อนที่สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้ นอกจากนี้ยังฝึกให้นักเรียนให้โปรแกรม Geogebra ซึ่งเป็นโปรแกรมทางเรขาคณิตมาเป็นตัวช่วยในการสำรวจกราฟของฟังก์ชัน เพื่อให้นักเรียนได้ค้นหาความรู้ด้วยตนเอง และตรวจสอบการเขียนกราฟของตนเอง ซึ่งจะทำให้นักเรียนได้รับการแก้ไข และพัฒนาทักษะในการเขียนกราฟของฟังก์ชันได้ดีขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2567 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา หน่วยการเรียนรู้ ฟังก์ชัน เรื่อง กราฟของฟังก์ชัน

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนกราฟของฟังก์ โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) และการใช้เทคโนโลยีโปรแกรม Geogebra

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันวิพากษ์ ตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนบางละมุง

2.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปทดลองใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้ผู้เรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือผู้เรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับกิจกรรมการเรียนรู้

2.6 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กราฟของฟังก์ชัน รายวิชา คณิตศาสตร์ 2 รหัสวิชา ค31102 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยปรับเปลี่ยนกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทผู้เรียน

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้นและรวบรวมขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 100 คน

ได้รับการพัฒนาทักษะการเขียนกราฟของฟังก์ชัน เทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 รหัสวิชา ค31102 โดยมีคะแนนทักษะการเขียนกราฟของฟังก์ชันติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.1.2 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 100 คน

สามารถใช้โปรแกรม Geogebra ได้ทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 100 คน

สามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานตามจินตนาการ โดยการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับกราฟของฟังก์ชันได้

3.2.2 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการเขียนกราฟของฟังก์ชันด้วยเทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) และการใช้เทคโนโลยีโปรแกรม Geogebra

Page updated

Report abuse