Modul 3.1

Perubahan yang terjadi sangat pesat di abad ini, juga menuntut perubahan dalam dunia pendidikan. Hal ini turut menyebabkan terjadinya akselerasi yang sangat fundamental terhadap seluruh proses pembelajaran, tidak hanya sistem namun seluruh unsur yang terlibat dalam pembelajaran, yang bekerja bersama-sama membentuk ekosistem pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang utuh.

Pembelajaran bukan lagi sekadar kegiatan mentransfer pengetahuan dari guru kepada siswa, tetapi bagaimana siswa mampu memaknai apa yang dipelajarinya. Siswa menjadi subjek dalam proses pembelajaran: merasakan makna belajar, apa tujuan belajar, apa kebutuhannya dan bagaimana mencapainya. Siswa perlu terhubung dengan lingkungan sekitar dan menyadari bahwa apa yang telah dipelajarinya akan relevan dalam kehidupannya. Oleh karena itu, proses pembelajaran harus terjadi secara kontekstual agar siswa bisa adaptif terhadap segala perubahan dan menjadi pembelajar yang lebih mandiri dan berkesinambungan.

Dalam membangun ekosistem pembelajaran, pemahaman dan akselerasi peran guru menjadi bagian yang sangat vital dan penting. Selain dapat membangun kemandirian siswa, pemahaman dan akselerasi peran guru juga menunjang proses pengenalan diri, penggalian potensi diri, mengasah daya kritis-kreatif dan semangat inovatif siswa. Proses pembelajaran harus dapat memberikan ruang seluas-luasnya kepada siswa sehingga siswa dapat menemukan makna dari proses dan hasil belajarnya. Guru bertugas sebagai arsitek yang membangun ekosistem pembelajaran yang kondusif untuk proses pembelajaran yang kontekstual dan mandiri.

Peran utama Guru tidak lagi sebatas pengampu mata pelajaran, karena kemajuan teknologi telah memudahkan ketersediaan dan akses terhadap sumber-sumber belajar yang lebih kompeten dan kaya. Guru diharapkan tidak hanya dapat beradaptasi dengan kemajuan teknologi namun juga dapat memanfaatkan teknologi sebagai bagian dari upaya untuk membangun ekosistem pembelajaran. Oleh karena itu, peran utama guru bertransformasi menjadi mitra belajar siswa, yang membantu siswa untuk dapat mengenali potensi diri dan kebutuhan belajar siswa yang sesuai, agar tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal.

Pada program Presisi, transformasi peran guru yang fundamental ini akan dibahas dalam modul Transformasi Peran Guru, agar Guru bisa menjadi pendamping belajar siswa dalam pembelajaran kontekstual.

• Mampu mengartikulasikan refleksinya tentang dasar dan latar belakang transformasi peran guru

• Mampu menjelaskan prinsip dan mindset yang penting dimiliki oleh pendamping belajar yang memandirikan anak dalam pembelajaran kontekstual berbasis proyek

• Mampu menjelaskan keselarasan perannya sebagai Guru yang memfasilitasi proses pembelajaran kontekstual

• Mampu mengartikulasikan refleksi kebutuhan belajar untuk mengembangkan kompetensi diri dalam menjalankan perannya sebagai fasilitator pembelajaran kontekstual