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閱讀能力的培養是增進語文能力最直接、也是最有效的方法，所以「閱讀教育」一直都深為大湖人所重視。我們有認真的級任老師落實閱讀指導，協助指導學生擬定個人的閱讀計劃，培養學生良好閱讀習慣。我們有優秀的圖書愛媽們擔任閱讀種子教師，全力推對有益孩子們學習的行動閱讀，營造快樂無壓力的樂活閱讀氛圍。以下是本校在深耕閱讀各項活動的辦理情形
閱讀能力的培養是增進語文能力最直接、也是最有效的方法，所以「閱讀教育」一直都深為大湖人所重視。我們有認真的級任老師落實閱讀指導，協助指導學生擬定個人的閱讀計劃，培養學生良好閱讀習慣。我們有優秀的圖書愛媽們擔任閱讀種子教師，全力推對有益孩子們學習的行動閱讀，營造快樂無壓力的樂活閱讀氛圍。以下是本校在深耕閱讀各項活動的辦理情形
結合「臺北e酷幣- 閱讀認證」鼓勵閱讀：
結合「臺北e酷幣- 閱讀認證」鼓勵閱讀：
鼓勵學生看書，同時將閱讀後的心得投稿「臺北e酷幣-閱讀認證」，除累績e酷幣點數外，每投稿50篇頒發榮譽愛書獎、每300篇頒發金質榮譽愛書獎等獎項鼓勵，除了結合每週實施三次的晨讀15分鐘之外，更感謝級任推動的親子共讀的用心。
鼓勵學生看書，同時將閱讀後的心得投稿「臺北e酷幣-閱讀認證」，除累績e酷幣點數外，每投稿50篇頒發榮譽愛書獎、每300篇頒發金質榮譽愛書獎等獎項鼓勵，除了結合每週實施三次的晨讀15分鐘之外，更感謝級任推動的親子共讀的用心。
規劃班級共讀書箱和輪讀套書
規劃班級共讀書箱和輪讀套書
從小一到小六，大湖共讀書目和輪讀冊數已超越百本以上，累積大量閱讀、共同討論的閱讀文化，大湖專業的教師群儼然是功不可沒的閱讀推手。此外，班級圖書長的培訓協助運作的流暢和圖書的點收整理，是圖書室得力的小天使。
從小一到小六，大湖共讀書目和輪讀冊數已超越百本以上，累積大量閱讀、共同討論的閱讀文化，大湖專業的教師群儼然是功不可沒的閱讀推手。此外，班級圖書長的培訓協助運作的流暢和圖書的點收整理，是圖書室得力的小天使。
圖書借閱達人「金閱獎」獎勵
圖書借閱達人「金閱獎」獎勵
每學期期中、期末進行借閱排行前十名的統計和頒獎，表揚愛書模範生，並提升閱讀動能。
每學期期中、期末進行借閱排行前十名的統計和頒獎，表揚愛書模範生，並提升閱讀動能。
辦理小博士信箱圖書館教育活動
辦理小博士信箱圖書館教育活動
實施對象為一到四年級，由班級推薦熱心家長參加培訓，並擔任教學推廣大使，從認識圖書室設施、借還書、預約查詢、熟悉圖書十大分類、瀏覽電子書、使用字典和查詢百科全書等，有效利用圖書室這豐富的教學資源中心。
實施對象為一到四年級，由班級推薦熱心家長參加培訓，並擔任教學推廣大使，從認識圖書室設施、借還書、預約查詢、熟悉圖書十大分類、瀏覽電子書、使用字典和查詢百科全書等，有效利用圖書室這豐富的教學資源中心。
辦理低年級快樂故事人活動：
辦理低年級快樂故事人活動：
每週五8:00~8:40的時間，邀請一、二年級孩子來圖書室聆聽繪本故事。我們由優質專業的故事媽咪、爹地擔任主講人，透過充滿戲劇感的聲線、肢體語言和道具操作，帶給孩子不同凡響的動態閱讀享受。孩子們在耳濡目染之際，更能觀摩小小說書人的演說技巧呢!
每週五8:00~8:40的時間，邀請一、二年級孩子來圖書室聆聽繪本故事。我們由優質專業的故事媽咪、爹地擔任主講人，透過充滿戲劇感的聲線、肢體語言和道具操作，帶給孩子不同凡響的動態閱讀享受。孩子們在耳濡目染之際，更能觀摩小小說書人的演說技巧呢!
辦理年度「新書展」及開放「新書推薦」搶先看
辦理年度「新書展」及開放「新書推薦」搶先看
排定各班到圖書室閱覽的活動時間表，提供學生新書相見歡外，現場發送學生各色貼紙，選出年度熱門新書排行榜;此外，圖書室印妥新書推薦表單，開放學生優先借新書回家，於寒假開學後一併交回與擔任推薦小尖兵。
排定各班到圖書室閱覽的活動時間表，提供學生新書相見歡外，現場發送學生各色貼紙，選出年度熱門新書排行榜;此外，圖書室印妥新書推薦表單，開放學生優先借新書回家，於寒假開學後一併交回與擔任推薦小尖兵。
晨讀15分鐘活動辦理情形：
晨讀15分鐘活動辦理情形：
1. 本校每週二、四、五上午在清亮的廣播聲中開啟了晨讀十五分鐘的序曲，08：00~08：15校師生共同參與，每次閱讀至少15分鐘，每週至少3日，養成閱讀習慣。
1. 本校每週二、四、五上午在清亮的廣播聲中開啟了晨讀十五分鐘的序曲，08：00~08：15校師生共同參與，每次閱讀至少15分鐘，每週至少3日，養成閱讀習慣。
2. 印發晨讀記錄卡，鼓勵小朋友自發性閱讀，並登錄於卡中，期末進行獎勵。
2. 印發晨讀記錄卡，鼓勵小朋友自發性閱讀，並登錄於卡中，期末進行獎勵。
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