Concientización

Es importante que personal directivo, docente, administrativo y de servicios del plantel que participará en la implementación de la Estrategia para Recibir a los Estudiantes de nuevo ingreso 2023-2024, asista a pláticas de sensibilización y concientización. 

Información que se debe considerar en las pláticas de concientización:

• En qué consiste la Estrategia para Recibir a los Alumnos de Nuevo Ingreso 2023-2024 y cómo se implementará en el plantel.

• Los propósitos de la Evaluación Diagnóstica de Ingreso a la EMS 2023-2024 (EDIEMS) como parte de la Estrategia.

• Importancia de la participación antes, durante y después de cada uno de los participantes en esta actividad.

• Aplicación de la evaluación diagnóstica Test.

• Análisis de los resultados obtenidos con el Test.

• Impartición del Curso Propedéutico para el ciclo 2023-2024.

• Proceso de la evaluación al ingreso a la Educación Media Superior (Pos-test).

• Análisis y difusión de los resultados.

• Elaboración de la Estrategia de Mejora Educativa del plantel, a partir del diagnóstico socioeconómico y académico de la población de nuevo ingreso.

La Evaluación Diagnóstica de Ingreso a la Educación Media Superior 2023-2024, tiene como propósito:

Diagnosticar el nivel de dominio de los aprendizajes adquiridos en Comprensión Lectora, Matemáticas, Ciencias naturales y experimentales, Entorno social y Ética en las y los estudiantes que ingresan al primer año del bachillerato en los subsistemas de Educación Media Superior, para emitir resultados que contribuyan a la toma de decisiones en favor de la mejora de sus aprendizajes.

Objeto de la evaluación

Comprensión lectora

Comprende, interpreta y analiza la información de textos diversos con el fin de ampliar el conocimiento y tomar decisiones de manera informada que le permitan participar en la sociedad.

Matemáticas

Resuelve problemas o situaciones de distintos contextos utilizando conceptos y procedimientos aritméticos, algebraicos y geométricos.

Entorno social

Reconoce la repercusión y vigencia de diversos procesos históricos de México en la vida social, política, económica y cultural del país para actuar con conciencia y responsabilidad social.

Ciencias Naturales y experimentales

Comprende e interpreta las características del medio ambiente y fenómenos que ocurren en la naturaleza, aplicando conocimientos, representaciones y modelos de la Biología, la Física y la Química.

Ética

Analiza acciones individuales y colectivas, respetando la diversidad, interculturalidad, perspectiva de género y derechos humanos, para la sana convivencia.

Los resultados que se obtengan en la Evaluación Diagnóstica, serán uno de los referentes de la situación actual que guardan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la educación básica, por lo tanto, servirá a docentes, autoridades educativas, padres de familia y al estudiante, como un elemento válido y confiable que permita planear e implementar programas y estrategias de mejora, en donde se desarrollen y fortalezcan en los jóvenes las diferentes áreas durante su tránsito en la Educación Media Superior.

Cabe mencionar y resaltar que la función diagnóstica de la evaluación no es enjuiciar o etiquetar a los estudiantes, mucho menos servir como elemento de discriminación o falta a sus derechos humanos.

La guía de estudio contiene diversas actividades que ayudarán a reforzar los aprendizajes esenciales de Comprensión lectora, Matemáticas, Entorno social, Ciencias naturales, y Ética, que se trabajaron durante la educación secundaria, mismos que son de gran utilidad en la Educación Media Superior.

Por otra parte, para fortalecer los conocimientos esenciales de las y los estudiantes, la COSFAC ha puesto a disposición la Plataforma de Fortalecimiento de Aprendizajes Esenciales de las y los estudiantes, con el propósito de acompañar al estudiantado en su tránsito de nivel básico al nivel medio superior, cuyo objetivo es apoyarlos en el fortalecimiento de Comprensión lectora, Matemáticas, Ciencias Naturales y experimentales, Entorno Social y Ética. Esta plataforma, recupera saberes previos, fortalece contenidos, amplía información, ejercita habilidades y valora el aprendizaje adquirido en la educación básica.

La liga de la plataforma es:  

http://fortalecetuaprendizaje.cosfac.sems.gob.mx

(Disponible a partir del 06 de marzo de 2023).

La plataforma contiene sección de contenidos, actividades, valoración de aprendizajes y recursos para fortalecer lo aprendido.

Para su utilización, los estudiantes deben obtener un código de registro, siguiendo las instrucciones que se muestran al dar click en el botón "Nueva cuenta".

Realizar la planeación para llevar a cabo la Estrategia para Recibir a los Estudiantes de Nuevo Ingreso 2022-2023 que considere:

• Implementar en el plantel medidas sanitarias acordes a la situación que prive en la localidad respecto al virus SARS COV-2, Covid-19.

• Los momentos Antes, Durante y Después de la aplicación del instrumento Test.

• Las condiciones y los recursos con los que se cuente en el plantel, así como las características de la población de nuevo ingreso que se atiende en ellos.

• La participación informada, coordinada y responsable de todo el personal que haya sido seleccionado para participar en las diferentes actividades y momentos de la estrategia.

• Aplicar los instrumentos Escala de Autoestima de Rosemberg y Cuestionario sobre el Contexto Social y Académico al alumnado de nuevo ingreso a la EMS en el plantel. 

Seleccionar la versión de aplicación de la EDIEMS que se utilizará

• Seleccionar la versión de aplicación de la evaluación que sea mayormente factible en el plantel.

Versión impresa

La aplicación de esta versión es presencial y en físico, es decir; se responde utilizando un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas impresos en papel, las cuales deberán posteriormente "vaciarse" en un Sistema calificador para obtener el reporte de resultados.

El reconocimiento del acervo de la áreas de: Español, Matemáticas, Entorno Social, Ciencias Naturales y ética que poseen los estudiantes, se realiza a partir del instrumento de evaluación de opción múltiple, diseñado por un equipo de docentes especialistas en los estos campos disciplinares. 

Versión en línea

• Para el ciclo 2023-2024, dada la alta demanda de los servidores de la COSFAC, la utilización de esta versión se ha restringido y sólo podrán utilizarla los planteles de los Subsistemas Centros de Estudios de Bachillerato y Escuelas Preparatorias Federales "Lázaro Cárdenas", así como los Colegios de Bachilleres de los Estados.

• Deberá proceder al registro de estudiantes en la liga: http//ingreso.cosfac.sems.gob.mx de acuerdo con lo que se indica en el Manual del Responsable EDIEMS 2023-2024

• Para solicitar fecha y hora para la aplicación de la evaluación diagnóstica Test en su versión en línea, un responsable por plantel y en el caso de los COBAES por Colegio,  las anotará en la hoja de control (en formato excel) una vez que las hayan definido en firme. La(s) fecha(s) y horario(s) solicitados, serán validados únicamente por la COSFAC según la disponibilidad y capacidad de aplicación simultánea para ese día y hora. 

• La COSFAC monitoreará la hoja de control de registro en formato excel y para los planteles de los subsistemas coordinados por la DGB, resaltará en color azul las celdas de aquellas fechas y horarios que vaya validando, lo que indicará que son viables.

Sistema informático local

• Para utilizar esta versión de aplicación, se deberá programar la instalación de un sistema informático local en los equipos de cómputo del plantel que serán utilizados para que los estudiantes puedan responder en ellos la evaluación sin estar conectados a internet. (Revisar los requerimientos mínimos de instalación del sistema en el Manual del Responsable EDIEMS 2023-2024).

• Deberá verificarse la correcta instalación y funcionamiento del sistema informático local que se instaló.

• Realizar la programación de la aplicación en el plantel o planteles.

• Realizar la aplicación conforme a lo planeado.

• Al término de la aplicación, el sistema generará un archivo con la información que deberá ser exportada al asistema de captura de los resultados de la COSFAC de acuerdo con lo que se indica en el Manual del Responsable EDIEMS 2023-2024.

Captura y envío de los resultados.

    a) Una vez aplicados los instrumentos, el o los responsables de la aplicación en el plantel deberán realizar la captura o la carga de la información e ingresar los datos y las respuestas de los alumnos en el Sistema de captura si se utilizaron las opciones de aplicación impresa o sistema local de acuerdo a los Manuales del Responsable EDIEMS 2023-2024 y al Manual de Operación del Sistema Local EDIEMS 2023-2024.

         b) Los planteles enviarán los resultados de la aplicación de la evaluación a través del Sistema de captura para que sean calificados. La fecha límite para      que los planteles capturen las respuestas de sus sustentantes y obtengan los resultados de la evaluación diagnóstica Test, es el 29 de septiembre         de 2023.

  c) En los planteles se difundirán los resultados de la evaluación diagnóstica (Test) para que estudiantes, profesores, padres de familia y autoridades educativas, conozcan la situación académica de la población de nuevo ingreso al plantel.

El ideal es que el diseño del Curso Propedéutico se haga a partir de los resultados obtenidos con la aplicación de la evaluación diagnóstica (Test) y se incluyan los temas con sus respectivos contenidos, ejercicios y actividades que posibiliten mejorar aquellas áreas donde los sustentantes obtuvieron resultados desfavorables e inicien la Educación Media Superior con mayores elementos académicos que le permitan además su incorporación a ella y enfilarse hacia el logro del perfil de egreso.

Está destinado para impartirse en 40 horas, dos semanas de trabajo. Cabe señalar que la aplicación del instrumento de evaluación fase Test debe hacerse en sesión exclusiva para este fin.

Es importante que revise los materiales que se encontrarán disponibles a partir del 17 de julio de 2023 en el área de "Materiales descargables" para planear y programar las sesiones.

Estructura sugerida para desarrollar el curso propedéutico. 

Nota: Como en años anteriores la DGB propone trabajar el curso propedéutico con un total de 40 horas. 

Se recomienda utilizar 10 días para el logro del propósito del curso, distribuidas de la siguiente manera:

Día 1:

Aplicación del instrumento de evaluación Test

Días 2 al 10:

Desarrollo de las sesiones para el fortalecimiento de la comprensión lectora, matemáticas, ciencias naturales y experimentales, entorno social y ética.

Cada plantel podrá diseñar la estrategia que se adapte mejor a los recursos con los que cuenta y a la logística para su  implementación. Asimismo, podrá recuperar las experiencias de los cursos propedéuticos impartidos anteriormente y utilizar aquellas actividades que le han dado resultados positivos.

En algunos planteles se ha implementado en ciclos anteriores un Rally, que permite la integración de los estudiantes en equipos de trabajo, la incorporación de preguntas con contenidos de repaso y la participación de personal directivo, docente, administrativo y de servicios del plantel, lo que ha posibilitado que los estudiantes de nuevo ingreso conozcan las instalaciones de su plantel, al personal docente y de las demás áreas, así como los servicios escolares y administrativos con que se cuenta.

Una vez concluidas las etapas que anteceden a ésta en la Estrategia para Recibir a los Alumnos de Nuevo Ingreso 2023-2024, se deben organizar y analizar los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento Test. Asimismo, se deberán recuperar los resultados obtenidos con los instrumentos Escala de Autoestima de Rosemberg y Cuestionario sobre el Contexto Social y Académico al alumnado de nuevo ingreso a la EMS en el plantel, así como el dato de promedio obtenido en secundaria, para elaborar un diagnóstico que dé cuenta de las condiciones en las que se recibe a la población de nuevo ingreso.

Con este diagnóstico se podrán identificar:

1) Aquellos aprendizajes y habilidades en donde la población de nuevo ingreso haya obtenido resultados desfavorables y se requiera de su fortalecimiento, para ello, se diseñará e implementará una Estrategia de Mejora Educativa.

2) A los alumnos que con base en la información recabada, los resultados que obtuvo y el diagnóstico elaborado, representen casos potenciales de reprobación o deserción temprana, para hacer el respectivo seguimiento y/o canalización.

De manera conjunta, directivos y grupos colegiados o multidisciplinarios elaborarán una Estrategia de Mejora Educativa para implementarla durante el semestre con la participación de todas las áreas del plantel. 

Para su elaboración se tomará como insumo el diagnóstico de la condición en que la población de nuevo ingreso inicia la Educación Media Superior en el plantel, lo que permitirá diseñar la estrategia a partir de la realidad en particular de su población.

La estrategia que cada plantel elabore, se implementará durante el semestre con la participación de todas las áreas con las que se cuente para la atención de los alumnos, y en aquellos casos en los que se identifique que se requiera de una atención especializada, se les brindará la orientación necesaria  a estudiantes y padres de familia o tutores, en su caso serán canalizados a alguna institución.

Para el ciclo escolar 2023-2024, en los planteles de los subsistemas coordinados por la DGB, como se ha venido haciendo desde el ciclo 2019-2020, la evaluación Pos-Test se aplicará hacia el final del primer semestre, de acuerdo a las fechas que se establezcan en el calendario oficial para término del semestre (Programa de actividades académico-administrativas).

Dadas las experiencias de ciclos anteriores se determinó cambiar el momento de la aplicación, para que en lugar de hacerse enseguida de que se concluya la impartición del curso propedéutico, se aplique en fechas próximas a finalizar el semestre, con la intención de que los resultados den cuenta del avance real en el desempeño de los estudiantes respecto de las áreas evaluadas.