Concientización

Es fundamental que el personal directivo, docente, administrativo y de servicios del plantel que participe en la implementación de la Estrategia para recibir a Estudiantes de nuevo ingreso 2025-2026, asista a pláticas de sensibilización y concientización sobre el propósito de la estrategia. 

Información que se debe considerar en las pláticas de concientización:

• En qué consiste la Estrategia para recibir al estudiantado de Nuevo Ingreso al ciclo escolar 2025-2026 y cómo se implementará en el plantel.

• Los propósitos de la Evaluación Diagnóstica de Ingreso a la EMS 2025-2026 (EDIEMS) como parte de la Estrategia.

• Importancia de la participación antes, durante y después de todas las personas involucradas en la estrategia.

• Aplicación de la evaluación diagnóstica Test.

• Análisis de los resultados obtenidos con el Test.

• Impartir el Curso Propedéutico para el ciclo 2025-2026.

• Proceso de la evaluación al ingreso a la Educación Media Superior Postest.

• Análisis y difusión de los resultados.

• Elaboración de la Estrategia de Mejora Educativa del plantel, a partir del diagnóstico socioeconómico y académico de la población de nuevo ingreso.

Propósito de la Evaluación Diagnóstica al ingreso a la Educación Media Superior

2025-2026

Diagnosticar el nivel de dominio de los aprendizajes adquiridos en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Experimentales, Mi construcción personal en la colectividad y Relaciones y procesos sociales del estudiantado que ingresa al primer año del bachillerato en los subsistemas de Educación Media Superior, para emitir resultados que contribuyan a la toma de decisiones en favor de la mejora de sus aprendizajes.

Lenguaje

Selecciona, organiza, jerarquiza, interpreta y comparte información de lo que sucede y forma parte de su contexto a través de su interacción con la lectura y la escritura, participando así activamente en la sociedad.

Matemáticas

Resuelve situaciones problema vinculadas a un contexto, a través de procedimientos o modelos aritméticos, algebraicos o geométricos, del manejo de la información y de los principios básicos de la aleatoriedad.

Ciencias Naturales y Experimentales

Identifica, reconoce e interpreta los procesos y fenómenos que ocurren en la naturaleza, tanto a nivel microscópico como macroscópico, a través de conceptos, uso de modelos o situaciones preestablecidas.

Mi construcción personal en la colectividad

Reconoce, distingue y asocia factores personales, sociales o culturales de su colectividad en la construcción de su identidad.

Relaciones y procesos sociales

Reconoce la forma en la que se organiza la sociedad para la satisfacción de necesidades y su impacto socioambiental e identifica los procesos históricos, políticos y económicos por los cuales se han conformado las instituciones en nuestro país, y la importancia que tienen para el resguardo de los derechos humanos y la construcción de una cultura de paz, así como, la riqueza natural, étnica y cultural de México.

En este sentido, los resultados que se obtengan en la Evaluación Diagnóstica, serán uno de los referentes de la situación académica actual que guardan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la educación básica; por lo tanto, servirán al personal docente, autoridades educativas, padres de familia y a la propia comunidad estudiantil, como un elemento válido y confiable que permita planear e implementar programas y estrategias de mejora continua, en donde se desarrollen y fortalezcan en los jóvenes las diferentes áreas durante su tránsito en la Educación Media Superior.

Cabe mencionar y resaltar que la función diagnóstica de la evaluación no es enjuiciar o etiquetar al estudiantado, mucho menos servir como elemento de discriminación o falta a sus derechos humanos.

La Guía de estudio 2025-2026 (disponible en el apartado descargables) contiene diversas actividades que ayudarán a reforzar los aprendizajes esenciales de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Experimentales, Mi construcción personal en la colectividad y Relaciones y procesos sociales, que trabajaron durante la educación secundaria, mismos que son de gran utilidad en la Educación Media Superior.

Realizar la planeación de la Estrategia para recibir a los Estudiantes de Nuevo Ingreso 2025-2026 que considere:

• Los momentos antes, durante y después de la aplicación del instrumento Test.

• Las condiciones y los recursos con los que se cuente en el plantel, así como las características de la población estudiantil inscrita de nuevo ingreso.

• La participación informada, coordinada y responsable del personal (administrativo, académico o docente) que haya sido seleccionado para participar en las diferentes actividades y momentos de la estrategia.

• Aplicar los instrumentos "Escala de Autoestima de Rosenberg" y "Cuestionario sobre el Contexto Social y Académico" al estudiantado de nuevo ingreso a la EMS inscrito en el plantel. 

Seleccionar la versión que se va a utilizar durante la aplicación de la EDIEMS

• Seleccionar la versión de la aplicación (en línea, sistema local o impresa) de la evaluación que sea mayormente factible en cada plantel.

Versión en línea

• Para la aplicación del Test en línea ciclo 2025-2026 el personal responsable de cada plantel deberá programar la(s) fecha(s) y hora(s) de su aplicación(es), en la opción: Habilitar examen en línea, en el enlace https://ingreso.cosfac.sems.gob.mx

• Asimismo, proceder al registro de estudiantes inscritos en el plantel mediante la liga: https://ingreso.cosfac.sems.gob.mx de acuerdo con lo que se indica en el Manual del Responsable del Diagnóstico de Aprendizajes 2025-2026

• Cabe mencionar, que para solicitar fecha y hora para la aplicación de la evaluación diagnóstica Test en su versión en línea, el responsable por plantel, las anotará en la hoja de control (en formato excel) una vez que las hayan definido en firme. La(s) fecha(s) y horario(s) solicitados, serán validados únicamente por la COSFAC según la disponibilidad y capacidad de aplicación simultánea para ese día y hora.

• Para la aplicación del Test en línea ciclo 2025-2026 en los Colegios de Bachilleres Estatales, el responsable de la actividad debe solicitar su programación a su enlace/autoridad educativa estatal y seguir las instrucciones que le proporcionen.

Sistema local

• Para utilizar esta versión de aplicación, se deberá programar la instalación de un sistema informático local en los equipos de cómputo del plantel que serán utilizados para que los estudiantes puedan responder en ellos la evaluación sin estar conectados a internet. (Revisar los requerimientos mínimos que se necesitan para la instalación del sistema en el Manual del Responsable EDIEMS 2025-2026).

• Deberá verificarse la correcta instalación y funcionamiento del sistema informático local que se instaló.

• Realizar la programación de la aplicación en el plantel o planteles.

• Realizar la aplicación conforme a lo planeado.

• Al término de la aplicación, el sistema generará un archivo con la información que deberá ser exportada al sistema de captura de los resultados de la COSFAC de acuerdo con lo que se indica en el Manual del Responsable EDIEMS 2025-2026

Soporte técnico

Ante alguna eventualidad generada durante el proceso de la evaluación, podrán hacer la consulta al siguiente correo electrónico que la COSFAC ha puesto a su disposición:

ingresoems@sems.gob.mx

Versión impresa

La aplicación de esta versión es presencial y en físico; es decir, se responde utilizando un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas impresas en papel, las cuales, la persona responsable de la aplicación, deberá posteriormente "vaciar" en un Sistema calificador para obtener el reporte de resultados.

El reconocimiento del acervo de las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Experimentales, Mi construcción personal en la colectividad y Relaciones y procesos sociales que poseen los estudiantes, se realiza a partir del instrumento de evaluación de opción múltiple, diseñado por un equipo de docentes especialistas en dichas áreas disciplinares. 

Captura y envío de los resultados

a) Una vez aplicados los instrumentos, el personal responsable de la aplicación en el plantel deberá realizar la captura o la carga de la información e ingresar los datos y resultados del estudiantado en el Sistema de captura si se utilizaron las opciones de aplicación impresa o sistema local de acuerdo al Manual del responsable del Diagnóstico de Aprendizajes 2025-2026 y al Manual de Operación del Sistema Local 2025-2026.

b) Los planteles enviarán los resultados de la aplicación de la evaluación a través del Sistema de captura para que sean calificados. 

El último día para que los planteles capturen las respuestas de sus sustentantes y obtengan los resultados de la  evaluación diagnóstica Test es el 03 de octubre de 2025.

c) Para obtener los resultados es necesario seguir el procedimiento descrito en el "Manual de Difusión de los resultados: 2025-2026" (disponible a partir del 23 de junio de 2025), mismo que podrá obtener del apartado "Descargables".

d) En los planteles se difundirán los resultados de la evaluación diagnóstica (Test) para que estudiantes, profesores, padres de familia y autoridades educativas, conozcan la situación académica de la población de nuevo ingreso al plantel.

El curso propedéutico tiene como propósito fortalecer los aprendizajes esenciales necesarios para el ingreso a la educación media superior, ofreciendo elementos académicos que permitan al estudiantado transitar en su bachillerato.

El ideal es que el diseño del Curso Propedéutico se haga a partir de los resultados obtenidos con la aplicación de la evaluación diagnóstica (Test) y se incluyan los temas con sus respectivos conocimientos, ejercicios y actividades que posibiliten mejorar aquellas áreas donde los sustentantes obtuvieron resultados desfavorables e inicien la Educación Media Superior con mayores elementos académicos que le permitan además su incorporación a ella y enfilarse hacia el logro del perfil de egreso.

Está diseñado para impartirse en 39 sesiones, que se distribuyen en aproximadamente dos semanas de trabajo. Cabe señalar que la aplicación del instrumento de evaluación fase Test debe hacerse en sesión exclusiva para este fin, la cual será el primer día.

Es importante que revisen los Manuales del curso propedéutico que se encontrarán disponibles a partir del 23 de junio de 2025 en el área de "Materiales descargables" para planear y programar las sesiones.

Estructura sugerida para desarrollar el curso propedéutico. 

Se recomienda utilizar 11 días para el logro del propósito del curso, distribuidas de la siguiente manera:

Día 1:    Aplicación del instrumento de evaluación Test

Días 2 al 10:  Desarrollo de las sesiones para el fortalecimiento de las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Experimentales, Mi construcción personal en la colectividad y Relaciones y procesos sociales.

Es importante mencionar, que cada plantel podrá diseñar la estrategia que se adapte mejor a los recursos con los que cuenta y a la logística para su implementación. Asimismo, podrá recuperar las experiencias de los cursos propedéuticos impartidos anteriormente y utilizar aquellas actividades que le han dado resultados positivos.

Por ejemplo, en algunos planteles se ha implementado en ciclos anteriores un Rally, que permite la integración de los estudiantes en equipos de trabajo, la incorporación de preguntas con contenidos de repaso y la participación de personal directivo, docente, administrativo y de servicios del plantel, lo que ha posibilitado que los estudiantes de nuevo ingreso conozcan las instalaciones de su plantel, al personal docente y de las demás áreas, así como los servicios escolares y administrativos con que se cuenta.

Una vez concluidas las etapas que anteceden a ésta en la Estrategia para recibir al estudiantado de Nuevo Ingreso 2025-2026, se deben organizar y analizar los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento Test. Asimismo, se deberán recuperar los resultados obtenidos con los instrumentos Escala de Autoestima de Rosemberg y Cuestionario sobre el Contexto Social y Académico a las alumnas y alumnos de nuevo ingreso a la EMS en el plantel; así como, el dato de promedio obtenido en secundaria, para elaborar un diagnóstico que dé cuenta de las condiciones en las que se recibe a la población de nuevo ingreso.

Con este diagnóstico se podrán identificar:

1) Aquellos aprendizajes y habilidades en donde la población de nuevo ingreso haya obtenido resultados desfavorables y se requiera de su fortalecimiento, para ello, se diseñará e implementará una Estrategia de Mejora Educativa.

2) Al estudiantado que con base en la información recabada, los resultados que obtuvo y el diagnóstico elaborado, representen casos potenciales de reprobación o deserción temprana, para hacer el respectivo seguimiento y/o canalización.

De manera conjunta, directivos y grupos colegiados o multidisciplinarios elaborarán una Estrategia de Mejora Educativa para implementarla durante el semestre con la participación de todas las áreas del plantel. 

Para su elaboración se tomará como insumo el diagnóstico de la condición en que la población de nuevo ingreso inicia la Educación Media Superior en el plantel, lo que permitirá diseñar la estrategia a partir de la realidad en particular de su población.

La estrategia que cada plantel elabore, se implementará durante el semestre con la participación de todas las áreas con las que se cuente para la atención del estudiantado, y en aquellos casos en los que se identifique que se requiera de una atención especializada, se les brindará la orientación necesaria a estudiantes y padres de familia o tutores, en su caso serán canalizados a alguna institución.

La evaluación del Postest del ciclo escolar 2025-2026, la podrán programar de acuerdo a las fechas que se establezcan en el calendario oficial para el término del semestre (Programa de actividades académico-administrativas), así como a las fechas establecidas en el calendario que emite la COSFAC (disponible en este micrositio).

En este sentido, cada plantel podrá aplicar el postest de acuerdo a las fechas establecidas, siempre y cuando se cuente con los resultados que den cuenta del avance real en el desempeño de los estudiantes respecto de las áreas evaluadas.

Imagen tomada del Manual del Responsable 2025-2026 

Envía un correo electrónico a la siguiente dirección:

mguadalupe.sanchezg@dgb.edu.mx

Guadalupe Sánchez González