Embedded Files
С т у д е н т о о р і є н т о в а н е
н а в ч а н н я
Студентоорієнтоване навчання - підхід до організації освітнього процесу, що передбачає:
заохочення здобувачів освіти до ролі автономних і відповідальних суб'єктів освітнього процесу;
створення освітнього середовища, орієнтованого на задоволення потреб та інтересів здобувачів освіти, включаючи надання можливостей для формування індивідуальної освітньої траєкторії;
побудову освітнього процесу на засадах взаємної поваги і партнерства здобувачів освіти та адміністрації, педагогічних та інших працівників закладу освіти;
Наша мета - отримання кожним випускником коледжу:
Наша мета - отримання кожним випускником коледжу:
знань, які забезпечують можливість швидкої адаптації до змін в суспільстві та економіці;
професійних компентностей, що стимулюють прагнення до постійного самовдосконалення;
розвиненого критичного мислення, яке дозволяє з успіхом діяти в умовах невизначеності, поліваріантності рішень;
умінь і досвіду здійснювати вибір та реалізовувати право використання свого голосу в процесі прийняття управлінських рішень.
Необхідна умова досягнення вищезазначених цілей - запровадження студентоорієнтованого підходу, як одного із ключових трендів розвитку Європейського освітнього простору.
Основою студентоорієнтованого підходу у коледжі є:
Основою студентоорієнтованого підходу у коледжі є:
врахування потреб здобувачів освіти;
автономність особистості здобувача освіти, з одночасним відповідним супроводом і підтримкою з боку викладача;
гнучкі навчальні траєкторії;
систематичний моніторинг якості освітніх послуг.
Важливим механізмом впровадження у коледжі студентоорієнтованого навчання є збільшення можливостей для вибору освітніх програм та формування індивідуальних освітніх траєкторій, забезпечення адекватних і легкодоступних навчальних ресурсів і підтримки здобувачів освіти.
І н д и в і д у а л ь н і о с в і т н і
т р а є к т о р і ї
Індивідуальна освітня траєкторія здобувача освіти коледжу формується на основі трьох ключових чинників:
змістового (реалізовується через варіативні навчальні плани й освітні програми, що визначають індивідуальний освітній маршрут);
діяльнісного (реалізовується через сучасні методики навчання та викладання);
процесуального (визначає організаційний аспект, види спілкування).
ПРОЦЕДУРА ВИБОРУ ЗДОБУВАЧАМИ ОСВІТИ ОСВІТНІХ КОМПОНЕНТІВ.pdfДо одного з найпрогресивніших положень Закону «Про освіту» відносять право здобувачів освіти на індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання.
У коледжі реалізовано систему підтримки рішень здобувача освіти щодо формування індивідуального навчального плану у частині вибіркових дисциплін. Для формування високопрофесійного фахівця, який є гармонійно інтегрованим до сучасного ринку праці й є мобільним у зміні не тільки місця роботи але й фахового напряму, коледж здійснює постійний
аналіз ринку праці й враховує як регіональну, локальну складову вимог так й їх глобалізаційну тенденцію.
Навчальні дисципліни для вибору здобувача освіти – це дисципліни, які розробляються цикловими комісіями коледжу для більш повного задоволення освітніх і кваліфікаційних вимог особи для потреб суспільства, ефективнішого використання освітніх можливостей коледжу, врахування регіональних особливостей та ринку праці тощо.
У навчальному плані кожної освітньої програми зазначаються обсяги та семестр вивчення вибіркових дисциплін та Каталоги, з яких обираються навчальні дисципліни
Вибіркові навчальні дисципліни спрямовані на формування, поглиблення та вдосконалення загальних компетентностей стандартів фахової передвищої освіти (soft skills), а також на поглиблення і вдосконалення фахових компетентностей, визначених освітньою програмою.
Регулювання питань щодо вибору студентом дисциплін та формування індивідуального навчального плану здійснюється на основі Положення.
Page updated
Report abuse