Daily Lessons and Supplemental Programs

Lectura (25 min.):

• Utilizar classlink para leer o escuchar una historia de ficción o escoger un libro de ficción que tengan en la casa.

• Antes de leer, haz una lista de preguntas que tengas. Conversa sobre esto con alguien o escríbelas.

• ¿Qué preguntas te hiciste mientras leias? ¿Qué respuestas encontraste? Compártelas con alguien o escríbelas.

• ¿Qué preguntas te hiciste después de leer? ¿Cómo el hacerlas te ayudó a pensar más profundamente sobre el texto? Discute con alguien o escríbelas.

• Discute y/o imprime y completa el organizador gráfico de Hacer y responder preguntas con alguien.

• ¿Cuál fue el propósito del autor para escribir la historia? Dile a alguien.

• ¿Cuáles son algunas ideas importantes en el libro? ¿Qué significan esas ideas para mí? Discute con alguien.

• Léale a su hijo(a) o lea con él or ella de 15 a 20 minutos diarios; simplemente para el disfrute de la lectura. Converse sobre lo que leyeron y por qué les gustó.

Escritura (15 min.):

• Escribe un poema usando palabras descriptivas.

• Escríbele una nota a tu maestro(a).

• Explica escribiendo lo que es ser un amigo.

• Describe una cosa que haces muy bien y da detalles.

• Imprima o use la gráfica Buscar información para guiarse en buscar algo que le interesa. Puede imprimir la hoja o solo usarla como un guía para escribir en su propio papel.

Fonética/ Trabajo con palabras (5 min.):

• Sufijos pág 208 - Puede imprimir y completar estas actividades o usarlas como un guía para completar tu propio papel.

Workbook:

• 3rd Grade: English and Spanish

2 Actividades por semana

• Multiplication War es un juego de dos (o más) jugadores en el que cada estudiante roba dos cartas de un mazo. Los estudiantes multiplican sus dos tarjetas para encontrar el producto. ¡El alumno con el producto más grande gana las cartas!

• Encuentra una regla o cinta métrica y realiza una búsqueda del tesoro de medición. Los estudiantes deben practicar medir la longitud en pulgadas, pies y yardas. Averigüe cuánto mide el sofá, qué tan alto es el refrigerador. ¿Qué tan lejos está del frente de una casa a la parte de atrás?

• Tira a 1,000: Multiplica, luego Multiplica. Instrucciones: Tira tres dados. Multiplica dos dados juntos primero. El producto de los dos dados se multiplica junto con el tercer dado. Escribe ese total en la primera línea. Túrnense con su compañero, continúen rodando y sumen sus totales para ser los primeros en llegar a 1,000. ¡Juega 3 juegos para encontrar al ganador!

• Haga que su hijo calcule los costos (¿Cree que tendremos suficiente para obtener ...?) Y practique la suma y la resta (¿Cuánto costarán estos dos artículos juntos? ¿Cuánto cambio debería obtener ?, ¿Cuánto más caro es esto? ¿que eso?). Practique redondear los costos de los artículos. Tome un puñado de monedas y calcule el valor total, o explore las similitudes y diferencias entre las monedas extranjeras que tenga.

• Cree colecciones de cosas en el hogar (p. Ej., Pasta, sujetapapeles, monedas, Legos) y haga que su hijo haga una estimación inicial de la cantidad de cosas en cada colección. Luego, pídales que refinen su estimación utilizando estrategias como encontrar el aspecto de diez o cien y comparar lo que está estimando con los diez / cien, contar grupos o recoger y contar.

• Construir con bloques, Lego u otras partes sueltas (por ejemplo, monedas, guijarros) ayudan a desarrollar el razonamiento espacial y pueden ser una oportunidad para explorar ideas como la simetría. Laberintos, rompecabezas, origami, pentominoes y tangrams también son geniales. Finalmente, ¡haga que su hijo lea o dibuje algunos mapas! El mapeo ayuda a los niños a desarrollar sus habilidades de razonamiento espacial y a dar sentido a su mundo.

Libro

Activity Direction/Notes

STEMScopes:

lecciones

Scholastic

Videos

1 Actividad por semana

• Ve un documental científico en Netflix (u otro servicio). Escribe sobre lo que aprendiste.

• Encuentra un insecto y observa cómo camina. Haga un mapa que muestre hacia dónde se dirigió el insecto. Escribe sobre: Describa el camino que recorrió el insecto.

• Sal afuera con una libreta. Pida que su hijo dibuje al menos 2 plantas y 2 animales. Comenten: ¿Qué necesita las plantas y los animales para sobrevivir?

• Sal afuera con una libreta al amanecer o al anochecer.Pida que su niño dibuje la apariencia de la luna durante el anochecer/amanecer.Comenten/predigan: ¿Cuál crees que será la apariencia de la luna al día siguente?

• Estado del Tiempo: Haz un calendario para el Estado del Tiempo de la semana. ¿Cómo es el estado del tiempo hoy? ¿Es un día caluroso, frío, ventoso, soleado? Dibuja una imagen por la mañana, tarde y noche.Escribe: ¿Cuál es tu Estado del Tiempo favorito?

• Con tus padres, encuentra una receta y sigue los pasos para preparar un bocadillo. Toma una fotografía antes de empezar y después de terminar.

• Comenten: ¿Qué te gustó más al preparar este bocadillo? ¿Qué puedo cambiar para mejorar el bocadillo?

• Usa una libreta. Usa los imanes del refrigerador de tu casa y busca cosas alrededor que respondan a los imanes . Haz una lista de los objetos que son magnéticos y cuales no lo son. Comenten: ¿Qué objetos eran magnéticos? ¿Qué objetos no son magnéticos?

• Llena una cubeta o un tanque de agua. Toma algunos objetos de la casa y colócalos en el agua. Anota si flotan o se hunden en un cuadro en forma de T con los títulos de Flota o Se Hunde arriba de la T.

• Comenten: ¿Qué notaste sobre los objetos que se hunden? …de los que flotan?

• Sal afuera. Recoge una colección de 3 a 5 rocas. Dibújalas en tu libreta. Ordénalas por tamaño. Pon mucha atención a su textura, color, forma, y tamaño. Escribe: ¿Puedes describir cómo ordenaste tus rocas?

• Toma tu libreta y sal afuera. Dibuja 3 sombras diferentes. ¿Cuál es la hora del día? ¿Mañana, tarde, o noche? ¿En que dirección se dirige la sombra? ¿Dónde está el sol en el cielo? (NO DEBES DE VER DIRECTAMENTE AL SOL) Comenten: ¿Por qué crees que la longitud de la sombra cambia durante el día?

1 Actividad por semana

• Crea un diario para que registres tus actividades diarias, pensamientos y experiencias durante este período histórico. Incluye ilustraciones, comparte tus sentimientos sobre lo que está sucediendo y crea tu propio documento como fuente principal al que puedas referirte en el futuro. Debes escribir en tu diario 5-15 minutos por día.

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• Pídele a un adulto que camine diariamente contigo en el vecindario si es seguro. Mientras caminas, decide si va hacia el norte, sur, este u oeste. Usa la posición del sol para ayudarte. Dibuja un mapa de tu ruta. Al final de cada semana, reúne todos tus mapas en un folleto. Crea un título para tu trabajo.

• Mira las noticias con tu familia. Cuentales lo que aprendes a un miembro de la familia.

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• Habla con la persona de tu familia que generalmente hace las compras. Pídele a esta persona que comparta la lista de compras contigo. Pídele a esa persona que te muestre las cosas de la lista que tal vez no haya podido comprar al ir a la tienda. ¿Cuántas cosas hay de escasez y cuales son de alta demanda? Haz una lista de los artículos que tu familia ha tenido dificultades para obtener de la tienda. Luego escribe un breve párrafo explicando por qué crees que sucedió esto.

• Crea un calendario que ilustre lo que escribes en tu diario todos los días acerca de quedarse en casa durante este período histórico. Ilustra (haz un dibujo) de tres días de esta semana.

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• Dibuja un mapa de tu casa, calle o vecindario, el que sea más seguro para ti. Usa una escala para determinar la distancia de un lugar a otro y una leyenda para describir lo que hay en el mapa. Asegúrate de incluir un compas preciso.

• Crea un diagrama de (tres cuadros con flechas en el medio) para mostrar cómo llega la comida al supermercado.

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• Piensa en qué inventos se necesitan para facilitarte la vida a ti y a tu familia. Piensa en una idea, nómbrala y escribe lo que hace y cómo facilitaría la vida de todos.

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• Habla con alguien en tu hogar y describe a tres personas de las que hayas aprendido este año en la escuela, personas que crees que son importantes para recordar. Luego explica por qué.

• Ojea una revista o un periódico. Recorta imágenes que muestren que las personas ayudan a sus comunidades y marcan la diferencia. Pegua las imágenes en una hoja de papel, si es posible, y titula la página "Ayudantes". Luego elije una persona que conozcas que ayude en tu comunidad. Escribe una carta de agradecimiento a esa persona explicando por qué aprecia lo que hace.

• ¿Quién es el gobernador de Texas? ¿Qué está haciendo para ayudar a nuestra área a combatir el Virus Corona y para ayudar a las personas que pueden estar enfermas? Habla sobre su respuesta con alguien de tu hogar antes de escribirla.

• ¿Quién es el presidente de los Estados Unidos? ¿Cuál es su trabajo? ¿Cuál es su trabajo durante la crisis que estamos teniendo como nación? ¿Cómo crees que lo está haciendo? Dibuja un rectángulo y divídelo en cinco partes. Asigna un número entre 1-5 a cada parte. Clasifica cómo le está yendo al Presidente en la escala del 1 a 5. Luego, colorea cada cuadro con el número que decidiste. Muéstraselo a un miembro de la familia y explica tu razonamiento. Luego haga lo mismo para el gobernador de Texas.

• Crea tu propio país. Piensa en el tipo de gobierno que tendrá tu país. Luego, en una hoja de papel, escriba el nombre de su país en la parte superior de la página. Luego dibuje una flecha hacia abajo y complete lo siguiente: 1. ¿Cómo serán elegidos los líderes de su gobierno? Dibuja otra flecha y agrega: 2. ¿Tendrán los líderes que tener el "consentimiento de los gobernados"? Dibuje otra flecha y agregue: 3. ¿Qué tipo de servicios brindará su gobierno a sus ciudadanos? Agregue otra flecha: 4. ¿Cómo pagará el gobierno por los servicios que brinda? Agrega la última flecha. 5. ¿Cómo cambiará o puede cambiar el liderazgo?

• Crea un gráfica T y escribe 10 artículos de la lista de compras de su familia. Clasifica cada uno como una necesidad o un deseo.

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• Piensa en los diferentes tipos de negocios y lugares públicos que tú y tu familia apoyan y / o visitan generalmente: negocios como restaurantes, supermercados, consultorios médicos, áreas de juego, piscinas, etc. Haz una lista de aquellos que puedes o no puedes visitar ahora que estamos bajo una orden de "Refugio en Casa". Dibuja un gráfico T que enumere esos. Luego mira la lista. Encierra en un círculo los que proporcionan productos y subrayalos. Habla con un adulto en tu hogar y cuéntale qué notas sobre la diferencia entre los que puede visitar ahora y los que no puedes visitar.

• Piense en los diferentes tipos de personas que llamamos Socorristas: policía, bomberos, médicos, enfermeras, etc. ¿Conoce a alguien que sea un socorrista? Si es así, escríbeles una carta de agradecimiento por lo que están haciendo por nosotros durante este tiempo histórico.

• Crea una línea de tiempo ilustrada de cada día que estés en casa pero que deberias estar en la escuela. Agrega un evento de las noticias más los eventos que tu estas haciendo. Incluye díbijos en tu línea de tiempo sobre tu vida. Crea un título para tu línea de tiempo.

• En este momento, las personas mayores en hogares de ancianos no pueden recibir ningún tipo de visitas. ¿Tienes algún familiar mayor que no puedas visitar en este momento? Si es así, elige escribirle una carta y comparte lo que has estado haciendo. Asegúrate de decirles que también los extrañas.

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• Entrevista a una persona mayor en tu familia. Pregúntales sobre su historia y escribe lo que dicen. Luego escribe un poema acróstico con su nombre que cuente tu (su) historia.

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• Pídale a un miembro de tu familia que te cuente sobre la cultura de tu familia. Crea un mural que honre tu cultura. Un mural es una obra de arte que contiene imágenes y palabras.

• Entreviste a alguien de su familia y pídale que comparta su historia de vida con usted. Cree una línea de tiempo que muestre diez momentos importantes en la vida de esa persona.

• Mira Plaza Sesamo en KLRU. Elige uno de los personajes que ves en el programa que demuestren buena ciudadanía. Haz una lista de las diferentes formas en que muestran buena ciudadanía. Comparte lo que hicieron con un miembro de la familia.

• Mira a Arthur en KLRU. ¿Cuál fue la principal lección aprendida en el episodio que viste? Describeselo a un miembro del hogar.

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