ทักษะการเรียนรู้

สาระสำคัญ

รายวิชาทักษะการเรียนรู้ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนในด้านการเรียนรู้ด้วยตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การจัดการความรู้ การคิดเป็นและการวิจัยอย่างง่าย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนสามารถกำหนดเป้าหมาย วางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง เข้าถึงและเลือกใช้แหล่งเรียนรู้จัดการความรู้ กระบวนการแก้ปัญหาและตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ที่จะสามารถใช้เป็นเครื่องมือชี้นำตนเองในการเรียนรู้ และการประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับหลักการพื้นฐาน และการพัฒนา 5 ศักยภาพหลักของพื้นที่ ใน 5 กลุ่มอาชีพใหม่ คือ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ ตามยุทธศาสตร์ 2555กระทรวงศึกษาธิการ ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง

1. อธิบายความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเอง และวิธีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

2. ปฏิบัติตนตามขั้นตอนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

3. เห็นคุณค่าของกิจกรรมการแสวงหาความรู้

4. สามารถบอกหรือยกตัวอย่างอาชีพในกลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหาร

จัดการและบริการ ที่สอดคล้องกับศักยภาพของพื้นที่ที่ตนเองอาศัยอยู่ได้

บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้

1. ผู้เรียนสามารถบอกประเภทคุณลักษณะของแหล่งเรียนรู้และเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสม

2. ผู้เรียนเห็นคุณค่าแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ

3. ผู้เรียนสามารถสังเกต ทำตาม กฎ กติกา การใช้แหล่งเรียนรู้

4. สามารถบอกหรือยกตัวอย่างแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหาร

จัดการและบริการ ของพื้นที่ที่ตนเองอาศัยอยู่ได้

บทที่ 3 การจัดการความรู้

1. อธิบายความหมาย กระบวนการชุมชนปฏิบัติการ กำหนดขอบเขตความรู้จากความสามารถหลักของชุมชน และวิธีการยก

ระดับขอบเขตความรู้ให้สูงขึ้น

2. ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และสรุปผลการเรียนรู้ ที่บ่งชี้ถึงคุณค่าของกระบวนการจัดการความรู้

3. สามารถสังเกตและทำตามกระบวนการจัดการความรู้ชุมชน

4. สามารถนำกระบวนการจัดการความรู้ของชุมชนไปเลือกประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองได้

บทที่ 4 การคิดเป็น

1. อธิบายเรื่องความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ได้

2. บอกความสัมพันธ์เชื่อมโยงของความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ ไปสู่กระบวนการ “คิดเป็น”ได้

3. เข้าใจลักษณะของข้อมูลตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อม และสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างของข้อมูลทั้ง 3 ด้าน

4. เข้าใจ และบอกได้ว่าหลักการคิดเป็น และความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่เป็นเรื่องที่สอดคล้องกับ 5 ศักยภาพ ของ

พื้นที่ตามยุทธศาสตร์ 2555 ของกระทรวงศึกษาธิการ ในการนำไปเพิ่มขีดความสามารถประกอบอาชีพโดยเน้น

5 กลุ่มอาชีพใหม่ ในระดับท้องถิ่น

บทที่ 5 การวิชัยอย่างง่าย

1. อธิบายความหมายและประโยชน์ของการวิจัยได้

2. ระบุขั้นตอนของการทำวิจัยได้

3. อธิบายวิธีเขียนรายงานการวิจัยง่าย ๆ ได้

บทที่ 6 ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

1. รู้เข้าใจความหมายตระหนักเห็นความสำคัญศักยภาพหลักของพื้นที่

2. อธิบายองค์ประกอบของศักยภาพหลักของพื้นที่

3. ยกตัวอย่างอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นที่

ขอบข่ายเนื้อหา

บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง

เรื่องที่ 1 ความหมายและความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เรื่องที่ 2 การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เรื่องที่ 3 ทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการ

เรียนรู้ด้วยตนเอง

เรื่องที่ 4ปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบผลสำเร็จ

บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้

เรื่องที่ 1 ความหมายและความสำคัญของแหล่งเรียนรู้

เรื่องที่ 2 ประวัติความเป็นมาของแหล่งเรียนรู้

เรื่องที่ 3 แหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ

เรื่องที่ 4 การใช้แหล่งเรียนรู้ที่สำคัญ

เรื่องที่ 5 การเขียนรายงานการด้นคว้า

บทที่ 3 การจัดการความรู้

เรื่องที่ 1 ความหมาย ความสำคัญ หลักการของการจัดการความรู้

เรื่องที่ 2 กระบวนการจัดการความรู้

เรื่องที่ 3 กระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเอง

เรื่องที่ 4 กระบวนการจัดการความรู้ด้วยการปฏิบัติการกลุ่ม

เรื่องที่ 5 การสร้างองค์ความรู้พัฒนาต่อยอดยกระดับความรู้

เรื่องที่ 6 การจัดทำสารสนเทศเผยแพร่องค์ความรู้

บทที่ 4 การคิดเป็น

เรื่องที่ 1 ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ด้วยการสรุปจากกรณีตัวอย่าง

เรื่องที่ 2 “คิดเป็น” และกระบวนการคิดเป็น

เรื่องที่ 3'ฟิกทักษะการคิดเป็น

บทที่ 5 การวิชัยอย่างง่าย

เรื่องที่ 1 วิจัยคืออะไร มีประโยชน์อย่างไร

เรื่องที่ 2 ทำวิจัยอย่างไร

เรื่องที่ 3 เขียนรายงานการวิจัยอย่างไร

บทที่ 6 ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

เรื่องที่ 1 ความหมายและความสำคัญของศักยภาพหลักในการพัฒนาอาชีพ

เรื่องที่ 2 การวิเคราะห์ศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

เรื่องที่ 3 ตัวอย่างอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นที่