Embedded Files
In De Baai vinden we heel wat waarden belangrijk. Deze zijn niet zomaar een opsomming: we hebben als team bewust nagedacht over waar we de accenten willen leggen en hoe we als kleine gemeenschap samen het verschil willen maken.
We doen dit aan de hand van deze vier accenten die onze werking kleur geven:
- inspireren en motiveren
- verbinden
- vrij bewegen binnen een afgelijnde structuur
- zelfsturing
Onze kerntaak blijft altijd hetzelfde: kwaliteitsvol onderwijs realiseren, met de ervaring en het welbevinden van elk kind als vertrekpunt. We volgen dezelfde leerplannen als andere basisscholen, maar onze aanpak is anders: we vertrekken vanuit de leefwereld van het kind en geven kinderen ruimte om hun eigen weg te ontdekken.
Sinds 2012 werken wij in De Baai vanuit de pedagogische visie van Célestin Freinet, die we vertaalden naar een eigen schoolvisie. Zo bouwen we elk jaar verder aan kwaliteitsvol en innovatief onderwijs, afgestemd op wie onze leerlingen zijn.
Inspireren en motiveren
Welbevinden is een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen.We bieden onze kinderen vertrouwen en openheid zodat zij zichzelf kunnen zijn in een stimulerende en veilige omgeving.Door de leefwereld van het kind centraal te stellen, moedigen we hun goesting en nieuwsgierigheid aan om meer willen te leren en op zoek te gaan naar nieuwigheden.We willen leren voor het leven, niet met het eindpunt een goed punt op een toets. Een brede algemene kennis is belangrijk, vaardigheden en attitudes om daar mee om te gaan zijn minstens even belangrijk.We zijn een foutvriendelijke school in de ruime zin van het woord. De samenleving heeft nood aan flexibel denkende mensen, met voldoende veerkracht in het ontdekken en het experimenteren. Die goesting voor leren willen we versterken.We gaan uit van het potentieel van elk kind, met respect voor ieders eigenheid en verschillen.Onze school is een plaats om individueel en samen te blinken!
Verbinden
Op Freinetschool De Baai krijgt het woord ‘samen’ een extra dimensie.We zijn een warme school met een sterk gevoel van verbondenheid met alle betrokkenen.Ons doel is dat zowel kinderen, ouders, leerkrachten, bezoekers als mensen met wie we nauw samenwerken met plezier naar onze school komen en zich hier goed voelen.De personeelsleden vormen samen een sterke schakel. Dit is voor ons een belangrijke voorwaarde om onze authentieke vibe op school te realiseren.De verbondenheid uit zich via participatie.Kinderen worden via de klassenraad en het kinderparlement intens bij het klas- en schoolgebeuren betrokken.Ouders kunnen op hun beurt actief deelnemen aan ons schoolgebeuren door dagelijks binnen te komen, via sociale media te communiceren, en nog uitdrukkelijker via het oudercomité met daaraan gekoppeld de ouderwerkgroepen. Via de regelmatig gehouden oudergesprekken (over tussentijdse leervorderingen) en klasoudergesprekken willen we ouders engageren mee te doen en mee te denken. Opvoeden doen we samen.
Vrij bewegen binnen een afgelijnde structuur
De leerdoelen van onze Freinetschool verschillen in niets van de leerdoelen van het traditioneel onderwijs.Wel is de weg naar de leerdoelen anders.We zetten in op het stimuleren van de eigen inbreng van de kinderen en gaan ontzettend graag aan de slag met hun ideeën, hun verhalen, hun manier om iets te ontdekken of te onderzoeken. We moedigen creativiteit en ondernemerszin toe.Niet alles kan altijd en overal uit de leerlingen voortkomen, de leerkracht stuurt bij om de nodige leerstof te koppelen. Het schoolteam begrenst het kader waarbinnen dit alles kan. Om goed te kunnen zorgen voor zichzelf en de ander is duidelijkheid en structuur noodzakelijk. We leren gaandeweg kinderen verantwoordelijkheid op te nemen van zodra ze dit kunnen.We hanteren daarbij steeds een positieve, constructieve en eerlijke manier van communicatie en samenwerken.Op schoolniveau zijn er afspraken om de verschillende klassen en graden zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. We begeleiden de kinderen via verticale leerlijnen en via de verschillende Freinettechnieken en leerdomeinen. De leerlingen doorlopen de school zonder telkens andere verwachtingen. Continuïteit zorgt voor de nodige innerlijke rust voor iedereen.
Zelfsturing
Gaandeweg ontdekt, verkent en versterkt elke leerling zichzelf. Het is voor ons belangrijk dat de kinderen dit proces zelf leren sturen en kunnen benoemen.Leerlingen die leren zelfredzaam te zijn, geven zichzelf en hun omgeving rust, bewaken een zeker overzicht en kennen structuur. Zelfsturing is geen aangeboren kwaliteit. Het vraagt een stapsgewijs leerproces waarbij de leerling zowel kennis opneemt en ook strategieën om met die kennis aan de slag te gaan. Leren doen we met vallen en opstaan.Door zichzelf te mogen en kunnen zijn op onze school geven we ruimte voor een positief zelfbeeld. Leren om te durven uit een veilig cocon te treden veronderstelt tegelijk durven fouten maken. Een keuze kunnen maken die weloverwogen is, is een vaardigheid die een leven lang nodig zal blijken.Zich bewust zijn van de invloed die zij zelf uitoefenen op elkaar en van de invloed die op hen wordt uitgeoefend, deel uitmaken van een geheel en zelfverandering kunnen teweeg brengen, zijn stuk voor stuk waardevolle kwaliteiten.Cognitie (kennis) en metacognitie (zelfkennis) is een krachtige combinatie om als bewuste tiener naar het secundair onderwijs door te stromen.
Page updated
Report abuse