Differentiatie

Mijn juf rent me niet voorbij, ze kent mijn tempo!

Dit is een gegeven waar we zeker naar willen streven in onze klas door ieder kind als individu, met zijn of haar talenten, te zien, waarderen en behandelen.

We werken vooral met de kanjerboeken van Plantyn

Wiskunde: Wiskanjers

Nederlands en spelling: Taalkanjers

OW: Wereldkanjers

Differentiatie: bij wiskunde, Nederlands en spelling geven we les in 4 sporen. Op deze manier trachten we aandacht te geven aan ieder kind en les te geven op ieders niveau.

Spoor 1: rugbyballen | De oefeningen worden rustig en gestructureerd opgebouwd. We gebruiken hiervoor aanloopoefeningen (rondjes). Wanneer nodig volgt er een verlengde instructie in een miniklas.

Nadien staan ze inzichtelijk sterker wanneer ze de kernoefeningen maken.

Spoor 2: voetballen | Er wordt snel gefocust op de essentie. Hiervoor gebruiken we vooral de kernoefeningen. De leerlingen krijgen een korte instructie en gaan snel zelfstandig aan het werk.

We proberen voldoende herhaling in de lessen te steken, zodat ze de leerstof voldoende kunnen automatiseren. (vierkanten).

Spoor 3: basketballen | Er wordt vooral gefocust op extra verdieping. Naast de essentiële kernoefeningen, werken ze aan moeilijkere oefeningen. Vraagstukken zullen meer voorkomen of oefeningen zullen extra denkstappen vergen. (driehoeken)

Na een eventuele korte instructie gaan de leerlingen snel zelf aan de slag.

Spoor 4: De leerlingen gaan vooral zelfstandig aan de slag met de moeilijkste oefeningen en werken daarna (evt. samen) aan hun TWIST-oefeningen. Dit zijn extra uitdagende oefeningen waar de leerlingen de gekende leerstof moeten gebruiken om moeilijke vraagstukken en problemen op te lossen. Ook moeten ze gebruik maken van internet en andere bronnen. Hun creativiteit wordt hierbij ook aangesproken.

Al de kinderen worden goed opgevolgd door de klasjuffen, door de zorgjuf/co-teacher en zorgcoördinator.

Page updated

Report abuse