「旅行」對泉源附幼的小朋友來說，不僅僅是走完一段山林步道，欣賞大自然的美景而已，更是一場自我學習的安全教育。這一次的任務是從泉源國小走到湖山國小，大約有三公里上上下下的山坡，對3-5歲的幼兒園孩子來說是一項具有挑戰性的任務也是感受生命的歷程。但是為了拜訪友伴學校—湖山國小，看看曾經一起遊戲的小夥伴，泉源的孩子鼓起勇氣，克服種種困難，邁向朋友的學校。走在蜿蜒狹隘的小徑上，一邊是水圳一邊是陡坡，小心翼翼的行走是刻在心中與生俱來的本能，那是自然而然的在每一場山林旅行中養成的自我保護力。

透過旅行，孩子學會獨立思考與解決問題的能力。前幾日多雨，讓往下走的階梯長了許多青苔，但這一點也難不倒孩子。他們在一邊行走中還一邊討論如何避免在青苔滿佈的階梯上滑倒，實在是太有趣了！有的孩子避開階梯，走在靠山那一邊的硬土上，有的孩子側著身一步一步小心的往下走。這當中的每一步都是孩子經過思考後解決問題的生命體現。

旅行，也讓孩子與不同生命進行相遇。充滿活力和好奇心的芓玄張大嘴巴的喊：「哇~怎麼有那麼多的蝴蝶啊！」從日本跨海就學的千弓，雖然還不會中文，但從她連眼睛都充滿笑容的眼神來看，這場生命與生命的相遇是一件不需言語的幸福，是她在臺灣與自然的美好邂逅。

泉源附幼的戶外教育不僅是一場「玩」的旅程，更是孩子們寶貴的成長與學習經驗。每一次探險之旅，都讓孩子們眼界大開、茁壯成長。在山林中度過的童年時光，讓他們的人生經驗變得豐富多彩，而這正是泉源老師期望給予孩子們一生中最珍貴的財富。

小班阿吉的媽媽說：「曾經走一點點路就吵著要人抱抱的四歲小孩，現在一邊看毛毛蟲、一邊撿樹葉玩水圳裡的葉子賽艇，沿路分享他對周圍鄰里與自然環境的知識和記憶，不知不覺就完成了3公里的健行路，真的很厲害。」

大班的雲心分享：「走斜坡真的很累，很難走，我還以為我走不到了。」中班的聿庭說：「走在小路上，我好怕滾下山坡也很怕滾下階梯，滾到馬到上，所以，我都走很慢很慢。」大班芓玄：「走在路上，我都很小心，因為怕路太滑，我會滑到水圳裡，又被水圳流回到泉源實小裡面。」

• 112年 教育部教學卓越獎  金質獎，主題名稱：「山的孩子」

• 112年  臺北市教學卓越獎 優選，主題名稱：「山的孩子」。

• 111年  臺北市教育專業創新與行動研究 特優，主題名稱：「家鄉的氣味」

• 111年  Best Education-KDP 2021全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優選，主題名稱：「泉源草山行」

• 110年臺北市第22屆教育專業創新與行動研究 優選，主題名稱：「蝸牛日記」

• 110年臺北市第22屆教育專業創新與行動研究 佳作，主題名稱：「擋土牆」

• 109年教育部教學卓越獎 佳作，主題名稱：「山行」

• 109年臺北市教學卓越奬 優選。主題名稱：「山行」

• 109年文化課程實例甄選初選通過。主題名稱：「女巫秘境」

• 106年臺北市教學卓越獎優選。主題名稱：「四季」

• 106年臺北市教育專業創新與行動研究佳作，主題名稱：「泉源，微旅行『趣』」

• 泉源團隊參與102年臺北市幼兒園創意工作坊《未來想像教案活動設計專輯》編寫。 

泉源團隊在課程專業上不斷精進及肯定。

• 112年 教保服務人員專業成長「溫泉源頭小旅行」公開觀課研習 柯秀芬擔任講座。

• 112年 臺北市教保課程與幼兒學習:幼兒園優質經驗分享與傳承 講座，分享課程主題「家鄉的氣味」。

• 112學年度園內教師柯秀芬擔任臺北市幼教輔導團成員。

• 112學年度園內教師柯秀芬擔任教育部初任教師諮詢輔導會議共學輔導員。

• 111學年度園內教師柯秀芬榮獲臺北市「特殊優良教師」。

• 107學年度申請幼兒園入園專業輔導。

• 107學年度參與「臺北市學前教育階段幼兒優勢才能發展方案-音樂」邀請教授及專才教師入園輔導。

• 101學年度申請教授入園輔導計畫1年。

• 103學年度參與「臺北市學前教育階段幼兒優勢才能發展方案-視覺空間」邀請教授及專才教師入園輔導。

對於教育熱心奉獻，為了讓泉源社區的幼兒有更好的教育資源，辦理多項計畫。

• 100年~112年連續12年辦理課後留園。

• 110學年度辦理推動在地文化融入幼兒園教保活動課程計畫

• 109年~112年連續4年成立社區教保資源中心，為社區服務。

• 111-112年為臺北市防災教育種子幼兒園。