DESCRIVERE GLI ALUNNI NELLE 4 DIMENSIONI DEL FUNZIONAMENTO

● Osservazione come processo attivo di individuazione della BASELINE del livello di apprendimento degli alunni

● Coordinate dell’approccio ICF: attività e partecipazione, performance e capacità

● Autonomia personale e sociale e orientamento nello spazio e nel tempo, sia come prerequisito sia come obiettivo da perseguire e costruire lungo tutto l’arco della vita.

● Esempi di item e attività di osservazione

● Approfondimenti su: memoria, attenzione, percezione, rapporti topologici, quantità

● Capacità e competenze relazionali (soft skills)

● Osservare per progettare l’apprendimento socio-emotivo (Social Emotional Learning)

● aree della comunicazione e del linguaggio e il loro sviluppo fisiologico

● osservazione della competenza comunicativo - linguistica negli aspetti formali, funzionali e di contenuto