Organisation de la classe
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Dans une communauté d’apprenants, l’organisation de la classe amène l’enseignant à :
utiliser les ressources physiques et humaines pour favoriser la collaboration.
établir un climat de classe propice à l’engagement des élèves.
Questionnaire: Répondez aux questions suivantes par OUI, NON ou Ne S'APPLIQUE Pas. Plus vous répondez OUI, plus votre classe s'approche d'une communauté d'apprentissage. Choisissez ensuite le niveau de mise en œuvre (découverte ou appropriation) qui vous convient. Chacun de ceux-ci vous suggérera des ressources associées.
Le travail d’équipe est-il planifié selon une intention pédagogique?
La disposition des bureaux et du matériel dans la classe favorise-t-elle la collaboration?
Est-ce que ma place dans la classe varie régulièrement durant le cours?
Les élèves sont-ils amenés à travailler avec différents coéquipiers durant l'année?
Les élèves connaissent-ils les comportements attendus lors du travail d’équipe?
Est-ce que les modalités d'apprentissages sont variées (équipes, ateliers, tableaux verticaux)?
Les élèves ont-ils accès aux productions des autres élèves?
À ce niveau, l'enseignant commence à prendre conscience de l'importance de la collaboration en classe et de ses avantages potentiels pour l'apprentissage des élèves.
L'enseignant peut commencer à expérimenter quelques pratiques simples favorisant la collaboration. Cependant, ces pratiques peuvent être sporadiques et manquer de structure ou de cohérence.
À ce niveau, l'enseignant commence à intégrer de manière plus systématique la collaboration dans son enseignement. Il reconnaît les bénéfices tangibles de la collaboration pour les élèves. Il est également plus attentif aux dynamiques de groupe et à la manière dont les interactions entre élèves influent sur l'apprentissage.
L'enseignant développe des stratégies plus élaborées pour encourager la collaboration en classe.
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