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«L’écho des mots lointains ne s’éteint pas, si au relais, tu es là»Comment peut-on prétendre sauver la culture si on l’étouffe là où elle devrait respirer le mieux, en classe?

Comment soutenir le plaisir d’apprendre : point de vue des élèves du secondaire<p>Dans le paradigme du rapport au savoir (Charlot, 1997), à l’école, on peut apprendre sous contrainte, en pensant que c’est utile, ou avec de l’intérêt et du plaisir. Cet article présente les résultats d’un sondage effectué auprès d’élèves du secondaire en régions québécoises. Les données témoignent du besoin de réincarner le désir d’apprendre afin de ressentir la joie de comprendre et la joie d’accéder à sa propre intelligence. </p>

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