Direction 

• S'approprier le protocole d'accueil (balise 4).

• Adapter le protocole à son milieu avec son équipe pour préciser et définir les tâches de chacun.

• Exemples de questions à se poser:

  • Qui prépare et distribue la pochette de bienvenue aux familles?

  • Qui procède au portrait initial? À l'évaluation des compétences langagières? Déterminer un plan A, un plan B et un plan C au besoin.

  • Est-ce que j'ai prévu un temps raisonnable (maximum un cycle) entre l'inscription et la première journée de classe de l'enfant? 

  • Qui enseigne aux élèves à utiliser les Outils technos - tutoriel de Google traduction (sur Chromebook, sur Appareils mobiles) ?

• Créer un espace virtuel pour déposer les documents en lien avec le service (équipe TEAMS ILSS). 

• S'approprier les 10 balises.

• Fournir à la secrétaire la procédure pour les matières de francisation (à venir).

• Pendant l'année : Protocole d'accueil

• Pendant l'été : Escouade d'accueil

• Distinguer SASAF et SLAF.

• Consulter le document sur la déclaration obligatoire d'une valeur pour tout élève recevant des SASAF ou des SLAF.

• Consulter les priorités de services (balise 5).

• S'assurer de la mise à jour du tableau de consignation et attribuer les rôles selon le protocole d'accueil.

• Prévoir des moments de collaboration entre les différents intervenants (suivi d'élèves, suivi d'attentes modifiées,  rôle conseil, etc.).

• Lors d'un changement d'école ou d'une transition primaire/secondaire, s'assurer que le dossier transféré soit complet. Une présentation d'élève est souhaitable.

• Interprétariat 

• Aide-mémoire : communication interculturelle

• Quand signaler à la DPJ?  : Document d'accompagnement pour les écoles

• Livre virtuel : Parents d'ici et d'ailleurs, la parentalité au Québec

• Répertoire des organismes

• Le titulaire doit fixer des attentes modifiées aux élèves SASAF, pour chaque compétence évaluée, selon les normes et modalités du niveau scolaire: Piste de réflexions et exemples d'attentes modifiées.

Pour compléter le bulletin dans Mozaïk-Portail : 

• Document d'information sur l'évaluation des apprentissages

• Exemple d'un bulletin conforme 

À consulter:

• Info-Sanction:

  • Utilisation du dictionnaire bilingue en contexte d'épreuve ministérielle (21-22-18)

  • Ouverture des codes de cours associés aux services d'accueil et de soutien à l'apprentissage du français (SASAF) (21-22-02)

• Épreuves ministérielles et élèves SASAF

• Guide de soutien au milieu scolaire- Intégration et réussite des élèves issus de l'immigration et éducation interculturelle (MEQ)

• Statuts et catégories d'immigration

• Balise 2:  Encadrements légaux en lien avec les SASAF

À survoler:

• • Site ILSS du MEQ

  • Programme ILSS et PDA, 

  • Paliers, 

  • Cadre d'évaluation

• Cadres de référence DILÉI

  • Portrait des élèves

  • Organisation des services

  • Protocole d'accueil

  • Partenariat- École, famille, communauté

• Lectures supplémentaires CTREQ

  • Réussite des élèves issus de l'immigration

  • Agir pour favoriser la réussite éducative des élèves issus de l'immigration

• • Consulter la procédure pour faire une demande via la  mesure 15053.

  • Consulter le Guide d'organisation d'une journée interculturelle.

  • Déployer la trousse de sensibilisation interculturelle au préscolaire.

  • Évaluer le climat interculturel (Faire une demande à la direction adjointe des Services éducatifs).