Exploration de la formation professionnelle
Code cours : 198-404 (programme ministériel)
Durée : 100h
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Nom du cours utilisé dans GPI: Exploration de la formation professionnelle
Deux compétences regroupées en une seule note à porter au bulletin (100%):
- Compétence 1 : Explorer la formation professionnelle.
- Compétence 2 : Se situer au regard de la formation professionnelle.
"Le programme d’exploration de la formation professionnelle offre aux jeunes une occasion particulière de se familiariser avec l’ensemble des secteurs de la formation professionnelle et de côtoyer le monde du travail. Il leur permet de découvrir un grand nombre de métiers qui pourraient éventuellement les intéresser et de s’initier à certains d’entre eux. Il les incite ainsi à se projeter dans l’avenir, à mieux circonscrire leurs aptitudes, leurs aspirations et leurs passions, et à se donner une représentation d’eux-mêmes comme futurs travailleurs."
"Le climat de la classe doit être axé sur la collaboration, les élèves s’appropriant ensemble le monde de la formation professionnelle en partageant leurs démarches exploratoires."
"L’exploration de la formation professionnelle circonscrit la réflexion des élèves en leur demandant de se situer uniquement au regard du secteur de la formation professionnelle."
"Explorer la formation professionnelle implique, pour les élèves, de tirer profit des occasions qui leur sont offertes pour découvrir la formation professionnelle dans sa richesse et sa diversité."
"La démarche d’exploration est un processus interactif où l’action et la réflexion s’alimentent mutuellement."
LE PROGRAMME DE FORMATION
- p. 1 à 14 - Cette section du programme de formation permet d’en saisir les intentions pédagogiques générales.
- p. 15 à 20 - Cette section décrit le contexte pédagogique (activités d’observation, d’expérimentation, d’information, de retour), le rôle de l’élève et le rôle de l’enseignant.
- p. 21 à 27 - Cette section décrit les des deux compétences du programme de formation à développer
- p. 28 à 34 - Cette section décrit le contenu de formation : Stratégies, Attitudes, Outils, Notions et concepts
RÉSUMÉ DES ACTIVITÉS PROPOSÉES:
- Activités sur la connaissance de soi.
- Exploration des métiers de la formation professionnelle à l’aide d’activités et de ressources documentaires.
- Préparation et retour sur les activités vécues dans le cours « Activités pratiques de la formation professionnelle ».
- Préparation et retour des activités d’explorations vécues en complément du cours Explo de la FP.
- Activités de connaissance sur les métiers de la formation professionnelle et recherche d’information scolaire et professionnelle (ISEP).
- Stratégie d’exploration professionnelle.
- Recours au cybermentorat.
- Se situer par rapport aux explorations professionnelles vécues.
- Consigner sa démarche à l’intérieur du portfolio PréDeP 3.
DOCUMENTS DE PLANIFICATION
- La démarche SPER pour le cours Explo de la FP
- Guide PPO-EXPLO
- Boite à outil pour les enseignants
- Outil de planification (une fois téléchargé, le document .doc est interactif avec des cases cochables).
RESSOURCES PÉDAGOGIQUES:
- Ressources pour le cours Explo de la FP / PPO (CSDL)
- Planification en lien avec le portfolio PréDEP 3 (CSDL)
- Activités en approche orientante (AO LLL)
- Canevas : préparation et retour pour le cours Activités pratiques de la formation professionnelle (199-324) (CSDL)
- Ma carrière se dessine (Zone profs)
- Liste des programme offerts à la CSDL (infos + vidéos)
- Inforoute FP
- Académos (Cyberentorat)
- Répertoire Explo de la FP
ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
La note portée au bulletin pour ce cours comprend les activités du cours intitulé “Complément du cours explo de la FP”.
Guide d’utilisation d’un dossier d’apprentissage et d’évaluation
Le cadre d’évaluation des apprentissages présente ce sur quoi l’élève doit être évalué afin de porter un jugement qui permet de constituer la note du bulletin scolaire.
La grille d’évaluation permet de situer l’élève sur une échelle de niveau de compétence aux fins de jugement pour déterminer la note à mettre au bulletin.
Les listes de vérification permettent de donner une rétroaction à l’élève en lien avec la démarche SPER. Elles peuvent également être utilisées en autoévaluation.
FORMATION EN LIGNE POUR LES ENSEIGNANTS
Accéder à la formation en ligne (lien brisé)
Une simple inscription en ligne vous permet d’accéder à un ensemble d’outils vous permettant de faire vos premiers pas pour l’enseignement de ce cours ou de simplement faire le point sur vos expériences d’enseignement afin d’améliorer vos pratiques éducatives.
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