Vicente J. Coronel
Antonio Martín
El presente proyecto tiene como objetivo aunar contenidos de diferentes áreas. Concretamente, se trabajan contenidos en el nivel de 4º de ESO de las asignaturas de Educación Física y Plástica, en colaboración con el departamento de Geografía e Historia.
El trabajo consiste en la celebración de una carrera de orientación en el medio natural en la asignatura de Educación Física, donde los recursos materiales empleados se elaboran en la asignatura de Plástica. Por otro lado, el Departamento de Historia participa en la elaboración de una serie de preguntas relacionadas con el hilo conductor del proyecto: el Renacimiento.
El proyecto consta de las siguientes partes:
" Renacimiento y Naturaleza"
Elaboración de recursos utilizados en la orientación.
El renacimiento aprendido de una forma diferente.
La carrera de orientación como forma de aunar condición física e inteligencia.
Diseño de una actividad en coordinación con un cliente.
La utilidad del mapa y los elementos que contiene.
La importancia de la complementariedad entre orientación y velocidad.
Que es posible elaborar material propio y económico como alternativa para la realización de actividad física.
La importancia del Renacimiento como una de las etapas clave en la historia de la humanidad.
El proceso de localización de información y realización del un proyecto.
Desempeños preliminares
Visualización de un video acerca de las normas de las carreras de orientación y explicación de las adaptaciones llevadas a cabo.
Reflexión acerca de las principales capacidades físicas implicadas en este tipo de pruebas.
Aplicación de los programas informáticos de diseño.
Desempeños de investigación
Aprender a localizar los planos de situación en Google Maps y en la página del catastro municipal
Desarrollo de carrera de orientación con señales de rastreo.
En este enlace podemos encontrar el marco teórico en el que nos hemos vasado para la realización de las distintas preguntas que han de contestar en cada una de las balizas.
Los alumnos visionaron el vídeo antes de realizar la prueba de orientación y pudieron comprender, un poco más, este período de la historia.
Los alumnos han de realizar un plano de la zona por la que se va a realizar la carrera de orientación. Este plano se ha se bajar de la web y tiene que comprender la zona del Polideportivo Príncipe Juan Carlos. En este plano tendrán que ubicar las distintas balizas. El número de balizas a situar será de catorce.
Para localizar el plano pueden acceder, en primer lugar a "Google maps" para descargar una fotografía de satélite de la ubicación. Una vez localizada la ubicación han de ir a la página web del catastro y, con la dirección del Polideportivo localizada les saldrá el plano para poder vectorizar o trabajar con el.
En este plano tendrán que situar las catorce balizas con las que vamos a trabajar. La ubicación de estas balizas nos la proporcionarán los profesores de Educación Física
Tenemos que diseñar, entre todos, las balizas con las que señalizaremos nuestra "carrera de orientación". Estas balizas tienen que estar inspiradas en el Renacimiento, con algunos motivos de esta época. Pueden ser cuadros, iconografía, detalles constructivos, cenefas decorativas de la época...
El formato se ajustará al modelo inferior y, dentro se colocará una de las preguntas que nos proporcionaran las profesoras de historia referentes al Renacimiento. Estas preguntas serán las que tendréis que dominar para contestar en vuestra tarjeta de control. Para contestar estas preguntas se os presentará en historia un vídeo que tendréis que dominar.
Las balizas se imprimirán en color y se montarán en cartulina, añadiéndoles una cinta adhesiva de doble cara para su colocación en el circuito.
Por último tenemos que diseñar nuestra "Tarjeta de control". En esta tarjeta tienen que aparecer los datos que tenéis en la tarjeta modelo que os he compartido, pero en lugar de las casillas numeradas tendremos que poner:
Una casilla para el número de la pregunta, pues los profesores encargados de la actividad las distribuirán para cada pareja que participe.
Un espacio para la contestación de cada una de las preguntas que aparecerán en la baliza.
Preguntas sobre Renacimiento
1. ¿En qué lugar del mundo surge el Renacimiento?
2. ¿Causas político-culturales del Renacimiento?
3. ¿Qué “renace” en este estilo artístico?
4. ¿Qué supone para el artista este período?
5. ¿Qué simboliza el hombre de Vitrubio?
6. ¿En qué consistió la revolución pictórica del Renacimiento?
7. ¿Qué familia burguesa fue mecenas de los artistas del Renacimiento’
8. ¿Cuál fue el arquitecto que revolucionó el estilo constructivo?
9. ¿Cuál es la principal diferencia pictórica entre el arte medieval y el renacentista?
10. ¿Qué simboliza la escultura del condotiero Gattamelata?
11. ¿Cuál es la familia enemiga de los Medici?
12. ¿Cómo conocieron los humanistas italianos el griego?
13. ¿Qué pensador de la antigüedad inspiró el pensamiento humanista?
14. ¿La representación del antropocentrismo supone que en Italia dejan de ser católicos? Verdadero o Falso.
15. ¿Quién fue el autor de la teoría heliocéntrica?
En el siguiente enlace podéis encontrar una pequeña web con todas las explicaciones de una carrera de orientación.
En esta segunda parte del proyecto, los alumnos llevan a cabo la realización de la carrera de orientación por parejas, utilizando el material elaborado en la asignatura de plástica:
Tarjetas de control.
Balizas de señalización.
Plano del polideportivo con las balizas señalizadas.
El objetivo de la carrera es mejorar la orientación en el espacio a partir de la utilización de plano, mejorar la resistencia anaeróbica y fomentar el trabajo en equipo.
Se compite por parejas.
Cada pareja necesita el plano señalizado para competir, la tarjeta de control y un bolígrafo.
La competición consiste en terminar el recorrido formado por 14 balizas en el mejor tiempo posible.
Las balizas quedan colocadas en el terreno por el profesor. Cada baliza contiene una pregunta acerca del renacimiento.
Las balizas están numeradas, teniendo cada pareja un orden diferente de las mismas.
Es obligatorio realizar el recorrido en orden.
La pareja ha de identificar la baliza en el mapa y llegar a ella en el terreno. Es necesario responder en la tarjeta de control a la pregunta contenida en la baliza.
Cada vez que se responda a una pregunta hay que acudir al checkpoint, donde el profesor verifica la respuesta y se continúa el recorrido.
Cada respuesta fallida se sanciona con +15 segundos.
La salida de las parejas se hace escalonada, dejando 30 segundos de diferencia.
Diseño de la ficha de seguimiento en el que se han de contestar a las distintas preguntas.
Diseño del plano de situación en el que se han colocado la ubicación de las distintas balizas con las preguntas que han de contestar.
Diseños de las balizas y las tarjetas con las preguntas que se han de responder. Todos los elementos, y las preguntas, están relacionados con el Renacimientos, motivo de la semana de las artes de FEyE.
En este documento se recogen tanto las preguntas como las respuestas de cada una de las fichas que se encuentran en las balizas de señalización.