Els nous models curriculars requereixen noves metodologies, les quals es veuen immerses amb l’ús de la Tecnologia Digital (TD). A la vegada,

determinar el grau de maduresa digital d’un centre permet dissenyar un Pla Estratègic per tal d’establir accions per facilitar la implementació de la Tecnologia Digital a una institució educatiu.

En aquest context, seguint les indicacions de Lázaro (2015), es recomana que una institució educativa disposi d’un anàlisi del seu grau de maduresa digital. L’autor posa de manifest prendre la Competència Digital Docent (CDD) com a punt de partida per generar processos de millora en la implementació de la  Tecnologia Digital (TD) a l’aula.

Una revisió profunda de la literatura posa de manifest que són diversos els instruments que empra la comunitat científica per avaluar , a nivell d’autopercepció, el grau de desenvolupament en CDD en una institució educativa. Entre aquests podem destacar  The Wayfind Teacher Assessment (Banister i Reinhart, 2012), Selfie, basat amb el DigCompEdu de la Unió Europea (Redecker i Punie, 2017), Portfoli de la Competencia Digital Docente (INTEF, 2017) o d’altres com Agreda et al. (2016); Alarcón et al. (2020); Cabero et al. (2015); European Schoolnet, (2017); Fernández et al. (2016) i Marín, (2017).

Per tal de realitzar una diagnosi en el grau de desenvolupament en CDD, el Col·legi Diocesà Sagrada Famíia ha escollit l’eina COMDID-A ja que ha estat utilitzada en altres estudis (Gisbert et al., 2022; Lázaro-Cantabrana et al., 2016, 2019; Silva et al., 2016, 2019; Usart et al., 2021). COMDID-A permet determinar el grau de desenvolupament en CDD i es troba en línea amb els marcs europeus, estatals i autonòmics (Garcia et al. 2020). A la vegada, l’instrument, a partir de 22 preguntes realitzades a través d’un qüestionari en línea i organitzades en quatre dimensions, permet assignar al participant un nivell de desenvolupament en CDD (principiant, mitjà, expert o transformador) i facilita l’autoregulació del procés d’E-A del docent respecte la CDD, gràcies a una retroacció inmediata sobre el nivel obtingut i recomanacions de millora en CDD.

Durant el curs 2020-21, el centre va aplicar l’instrument a tots els docents en actiu per tal d’analitzar el grau de desenvolupament en CDD i, a la vegada, a partir d’evidències facilitades pels docents, va aplicar els 22 descriptors de la rúbrica COMDID-A per realitzar una diagnosi objectiva quant al grau en CDD. Els resultats obtinguts van plantejar en les diferents dimensions fortaleses i aspectes a millorar.