L’équipe de recherche SADS du Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation Souss Massa (CRMEF-SM) organise le premier workshop marocain sur la classe inversée sous thème «La classe inversée : Démarches et partage d’expériences». La manifestation se tiendra le jeudi 05 Avril 2018 le jeudi 26 Avril 2018 au CRMEF-SM à Agadir.

Télécharger la fiche de présentation

Ce workshop s’articulera autour de partage et d’échange et sera l’occasion de présenter les expériences menées par l’équipe SADS et par les participants, ainsi que faire un état des recherches dans une perspective comparative.

La journée s’organisera autour de mini-conférences et ateliers dédiés au partage des expériences, de préoccupations et de réflexions sur la classe inversée selon le curriculum marocain.

Cette manifestation contribuera à nourrir la culture académique, scientifique et professionnelle ainsi qu’à consolider les liens entre les chercheurs et les praticiens en regard de débattre autour des opportunités offertes par cette stratégie d’apprentissage. Au-delà, la manifestation permet de valoriser l’innovation pédagogique dans la région et de créer un noyau d’un réseau des pratiquants de la classe inversée à l’échelle nationale.

• Les modèles d’apprentissage basés sur la classe inversée ont connu un rapide développement et se comptent parmi les modèles qui occupent le centre d’intérêt des intervenants dans le domaine de l’éducation. Plusieurs questions se posent autour de cette approche, particulièrement, sur son effet sur l’apprentissage aux différents niveaux de scolarisation, du primaire à l’université. Parmi ces questions on cite :
  • Cette approche est-elle appropriée à tous les apprenants, à tous les niveaux d’apprentissage et à toutes les disciplines ?
  • Quelles sont ses avantages et ses inconvénients?
  • Quelles sont les difficultés à surmonter par l’enseignant et par les apprenants pour tirer profit de cette approche ?
  • La pratique de classe inversée permet-elle une motivation des apprenants ?
  • La mise en œuvre des séances de cours en classe inversée favorise-t-elle une différenciation pédagogique auprès des apprenants ?
  • A quel point la disponibilité des moyens en TIC influence l’adoption de la stratégie de la classe inversée ?