Comienza nuestro viaje a Granada. Cogemos un AVE que nos lleva directamente a Granada y allí nuestro querido Carlos, jefe de estudios del CEIP las encinas, nos espera en la estación  para llevarnos al hotel. Hospitalidad y cuidados desde antes de llegar hasta volver a casa. Nos sentimos profundamente agradecidas.

En el hotel, nos alojamos y salimos a disfrutar del bullicio granadino esa misma tarde.

Nos acostamos nerviosas por ir al cole mañana y descubrir un cole que nos resulta cercano y por el que sentimos una profunda admiración.

Nuestro querido Carlos se encuentra puntual en la puerta del hotel,  esperándonos para ir al cole que está ubicado en Alfacar, una localidad a unos 10 km de la ciudad de Granada.

El recibimiento fue super acogedor, nos sentimos como en casa desde el primer momento.

Nos atrajo la dinámica de convivencia que realizan cada lunes a primera hora, donde todo el alumnado del centro sale al patio, canta unas canciones de bienvenida y buenos deseos, felicitan a todos los miembros de la Comunidad Educativa que cumple años esa semana, así como informan de las dinámicas generales de centro o visitas que van a tener esa semana.

El tres de mayo es el día de la Cruz en Granada, por lo que por la tarde disfrutamos de la fiesta grande en compañía de todo el claustro de las Encinas. Disfrutamos de una comida corporativa, nos empapamos de la historia de la festividad y visitamos los patios Granadinos que habían adornado con sus cruces. Vivimos una tarde fabulosa de convivencia, compartiendo experiencias y saberes, además de crear nuevas actividades de hermanamiento posterior. Tras un intenso día, nos retiramos a descansar al hotel para seguir aprendiendo al día siguiente.

Comenzamos el día con un debate académico con los grupos de 6º de E.Primaria. Partiendo de un tema polémico de interés, como son los deberes escolares, el alumnado investiga sobre argumentos a favor y argumentos en contra de este tema. Pensando que luego van a tener que argumentar una de las dos posturas. Tras un proceso de investigación, el alumnado adopta una postura, a favor o en contra del mismo. Cada persona adapto un rol en el debate. Nos ha parecido super interesante el proceso de búsqueda y como el alumnado a pesar de estar más o menos de acuerdo con una postura, son capaces de argumentar y defender una postura. Es interesante como modulan la voz, como escuchan, como argumentan. creemos que puede ser un punto para poder transferir a nuestro centro.

Dentro de la respuesta educativa que se da a la diversidad de alumnado, están los grupos multinivel, donde dos docentes hacen codocencia con un grupo de alumnado distribuidos por equipos de nivel. Cada equipo lleva a cabo un reto ajustado a su nivel.

Lo que nosotras observamos fue una interesante clase de matemáticas enfocada a la resolución de problemas donde en grupos de 4 o 5 niñ@s siguiendo un protocolo de resolución de problemas iban analizando los datos y siguiendo los pasos para resolvernos, ayudándose entre ellos, para alcanzar las deducciones correctas. 

Destacar la buena elección de los problemas, ya que no había una única forma de resolverlos y eso llevaba al debate entre el alumnado.

Las compañeras del Equipo de Orientación, Celia PT y María José, maestra de apoyo, nos presentan la diversidad de alumnado, las necesidades educativas que hay en el centro y como le dan respuesta y como se realizan los apoyos.

Además nos encantó el fondo de materiales de matemáticas manipulativas para poder desarrollar los grupos multinivel en esta área, atendiendo de esta forma a los alumnos que presentan altas capacidades.

La tarde la invertimos en visitar la belleza cultural,  monumental y artística de la cuidad, que nos tiene enamoradas.

Sin parar de caminar y subir cuestas visitamos los rincones más curiosos y con más historia de Granada.

Comenzamos una dinámica de tutoría fabulosa basada en textos de Eloy Moreno de cuentos para ser feliz, partiendo de lecturas cortas, reales y que se fundamentan en valores. Partiendo de ese texto se establece una conversación basada en círculos restaurativos. Creemos que es una manera fabulosa de desarrollar la competencia lingüística y las diferentes habilidades de lectura y expresión oral. 

Para terminar el día y tras conversar con Carlos y Rosario, miembros del equipo directivo del CEIP las Encinas sobre maneras de organizar nuestros centros. Vivenciamos uno de los muchos momentos que nos han encantado. La tertulia dialógica sobre un clásico de la literatura universal. 

Es una dinámica que realizan desde 1º de E.Primaria que tienen integrada y que creemos que es una manera de animar a la lectura, así como de mejorar el mecanismo y la compresión lectora, así como la adquisición de vocabulario y mejora de la capacidad expresiva del alumnado. 

Hemos observado y escuchado a un alumnado maduro, coherente y con una fluidez lectora correcta.

Será una estrategia que intentemos poner en funcionamiento en el Odón y para la cual nos formaremso al igual que en impresión 3d y Robótica.

Regresamos a casa en el AVE a primera hora de la mañana, con una sensación muy reconfortante de agradecimiento. Creemos que esta experiencia aporta mejoras a nuestro proyecto de convivencia y al proyecto pedagógico del centro. 

Agradecemos enormemente la iniciativa de los proyectos de Agrupaciones entre centros de diferentes comunidades autónomas.

¡YA ESTAMOS DESEANDO REPETIR!