Professor estagiário: Denilson Castro
O vídeo começa falando sobre como se deu a escravidão negra no Brasil, e as características do período imperial. Em seguida, apresenta as leis abolicionistas e os motivos de a escravidão ter se enfraquecido. E então fala sobre a Lei Áurea, de 1888.
Seguindo daí, é apresentado o início do período republicano no Brasil, e como os negros recém-libertos foram tratados na sociedade, e quais os mecanismos de defesa e os movimentos sociais que eles adotaram para resistir ao racismo.
O vídeo finaliza falando sobre o papel que o negro ocupa hoje na sociedade, e sobre a importância da valorização à sua história e cultura, e a importância das cotas raciais nas universidades públicas.
Professora estagiária: Maria Conceição Oliveira
Professora estagiária: Carla Patrícia Soares
Este vídeo busca apresentar o processo de reurbanização do Rio de Janeiro proposto pelo presidente Rodrigues Alves entre 1902 e 1906, que teve por modelo Paris do século XIX que era tida como modelo de civilização, porém essa reurbanização provocou diversas problemáticas para a população pobre. Bem como, apresentar aspectos da Revolta da Vacina ocasionada pela obrigatoriedade da vacina, pois o Rio de Janeiro do século XX já havia se modernizado, mas o planejamento urbano era do período colonial que contribuía para o surto de doenças como, varíola, febre amarela, peste bubônica, etc. Ocasionando ao governo à campanha de vacinação de maneira autoritária, sem nenhuma orientação clara para a importância de tal acontecimento.
Professor estagiário: Florentino Macário Neto
Sabemos que na História do Brasil os povos indígenas sofreram com a falta de politicas que representassem as suas causas. Na constituição Republicana de 1891, percebe-se uma ausência da questão indígena. Esse cenário começa a mudar com a criação do Serviço de Proteção aos índios (SPI), em 1910. A criação desse órgão foi importante, embora incipiente, para que as causas indígenas fossem discutidas pelo governo e um plano de ações fosse criado para proteger e promover os direitos dos povos indígenas. O SPI considerava os indígenas como selvagens, em contraponto a sociedade "civilizada" dona de seus costumes que precisavam ser seguidos, o que corrobora com a percepção de que a ideia de levar a civilização aos indígenas, que foi muito forte no período imperial permaneceu no contexto republicano. A partir de 1930 com a saída de Mariano da Silva Rondom, o SPI passou a ser uma moeda de barganha política, e os indígenas sofreram cada vez mais com a exclusão das principais decisões políticas, pois eram vistos como um obstáculo para o ideal de progresso e modernidade.
Professora estagiária: Jaqueline Gomes
O movimento de 1930 foi um movimento armado, liderado pelos Estados de Minas Gerais, Paraíba e Rio Grande do Sul. Que impediu a posse do presidente eleito Júlio Prestes, sob alegação de irregularidades e o assassinato de João Pessoa.
Professor estagiário: Jardel Gomes
A constituição de 1934, foi a terceira constituição brasileira e a segunda da república. Foi importante para o Brasil com a instituição do voto feminino e da ação popular.
Professora estagiária: Vívian Sousa
Professora estagiária: Keilane Castro
Professora estagiária: Darlin Milene Sousa
Nesta aula explico o contexto no qual as ideologias totalitárias ganharam força e a formação dos governos totalitários, abordando o surgimento do nazismo e do fascismo e a ascensão destes movimentos ao poder, conectando com questões atuais principalmente relacionadas ao neonazismo e ao neofascismo no Brasil.
Professora estagiária: Chayane Ramos
Professor estagiário: João Hiago Sampaio
A aula busca mostra como se deu o processo de independências e resistências dos países Africanos e Asiáticos. Mostrando as razões das independências, o que levou a esses países lutarem pela sua independência. Como os processos ocorreram, tanto na África e na Ásia, a África mostra o processo de independência no Congo, Angola, Moçambique e Guiné-Bissau, essas ultimas 3 colônias de Portugal e a revolução dos Cravos que aconteceu em Portugal realizada por sua população, na África do Sul mostra a luta contra o apartheid e na Ásia mostra a Índia como Gandhi e a resistência pacífica.
Unidade temática -
Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Professor estagiário: Acácio Coelho Neto
Na aula de hoje pretendemos discutir sobre as questões indígenas e a ditadura militar, um período marcado por uma política autoritária e de repressão contra diversos grupos, incluindo sindicatos, movimentos estudantis, artísticos e intelectuais, além de negros e indígenas. Diante disso, direcionamos o nosso foco para questões relacionadas aos povos originários, como a violação dos direitos indígenas, desocupação forçada dos territórios tradicionalmente e historicamente pertencentes aos indígenas, a Lei e política indigenista durante o período ditatorial e a resistência dos povos tradicionais diante de ações violentas, truculentas e autoritárias da Ditadura Militar.
Professora estagiária: Rafaela Moura
As consequências da Ditadura-Cívil Militar pode ser percebida ao logo da história brasileira. Nessa aula pretendemos analisar as formas de resistência da Imprensa Alternativa durante esse período e como podemos trazer a temática para os tempos atuais. Diante disso, o vídeo procura proporcionar uma reflexão e ainda deixar algumas questões para discussão.
Unidade temática -
A história recente
Professor estagiário: Wenderson Negreiros
Esta aula esta sendo desenvolvida para os alunos do 9ª com a proposta de ensinar sobre a Guerra Frias e suas tensões entre Estados Unidos da América e União Soviética com pontos na Revolução Cubana. A unidade temática proposta foi História Recente com habilidade voltada para Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses.
Professor estagiário: Raphael Tiago Brito
As consequências da Guerra Fria pode ser observada a partir de diversos olhares, seja pelos conflitos globais que sucederam, pelo avanço tecnológico em vários setores, ou pela as suas consequências (sociais, econômicas, políticas e culturais). O fim da Guerra Fria e o fim da União Soviética tem repercussões em todo globo, e também na América Latina e, no nosso Brasil.